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浅谈农村留守幼儿的教育问题

发布时间:2016-10-19  点击量:

【摘要】随着社会经济的发展和人民生活水平的提升,越来越多的农村青壮年劳动力来到城市务工,将孩子留在农村成为留守儿童。现阶段,农村留守幼儿教育情况不容乐观,幼儿园是他们接受教育和学习知识的主要场所,需主动肩负教育重任,保证幼儿健康成长。笔者通过对农村留守幼儿的教育问题进行着重分析与探讨,同时列举出部分有效对策。 
  【关键词】农村留守幼儿 教育问题 
  【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2016)20-0240-02 
  留守幼儿指的是:父母一方或双方在城市务工,将孩子留在农村由他人抚养,不能与父母一起长期生活,且没有达到小学入学年龄。由于幼儿正处于关键的身心发展阶段,他们的语言、思维、感知等均处于初级发展阶段,这一年龄段幼儿所接受的教育影响较大。所以,幼儿园需发挥自身的主导作用,关注农村留守幼儿的教育问题,丰富他们的童年生活。 
  一、加强教师队伍建设,提高幼儿园办学质量 
  幼儿教育是学龄前期教育的重要构成部分,随着我国教育事业的蓬勃发展,在广大农村地区正规幼儿园的出现犹如雨后春笋,这是留守幼儿在进入小学阶段之前接受教育和学习知识的主要场所。为有效解决农村留守幼儿的教育问题,各级政府部门需通过多个渠道继续增大对农村幼儿园的资金投入和监督管理,完善幼儿园的各项基本设施,让幼儿园有能力、有资本为广大留守幼儿提供高质量的学前教育。幼儿园应充分意识到强化农村留守幼儿教育的重要性,构建留守幼儿教育与管理小组,制定详细的工作计划。为此,幼儿园首先应加强教师队伍的建设,开展在职教师的业务培训活动,并管理好幼儿保育人员,提升整体幼儿工作人员的师资力量、业务水平和专业素质。同时,幼儿园需高度重视农村留守幼儿,根据他们的实际情况选择教学内容与游戏材料,为其构建成长记录档案,定期举办幼儿教育研讨会,针对各个班级中留守幼儿在园中的生活、学习进行交流,一起解决教育中存在的问题。并及时制定适当的计划,通过科学合理的举措,为广大农村留守幼儿营造一个良好的教育环境。 
  二、举办各类培训活动,提升监护人教育理念 
  农村留守幼儿一般由祖父母、外祖父母或其他亲戚朋友照顾,但是这些监护人往往对幼儿教育了解的较少,并因孩子的父母不在家而对他们过于宠爱。所以,幼儿园一方面需开展各种类型的交流和培训活动,定期组织农村留守幼儿监护人观看关于幼儿教育类的视频,鼓励他们相互交流教育经验,提升其对幼儿教育的行为能力与认知水平。不过从另一方面来说,农村留守幼儿的祖父母、外祖父母身上也有很多值得学习与借鉴的地方,其人生经历和社会阅历比较丰富,是一笔宝贵的财富,幼儿园教师应和他们积极配合,共同教育幼儿,激发与调动老人参与幼儿教育的热情,了解其存在疑惑的问题或比较感兴趣的话题,有目的性的邀请专业人士举办幼儿教育知识讲座。不过需要注意的是,针对家庭幼儿教育方面存在的典型或突出问题,幼儿教师需为监护人提供可行的建议与方法,帮助他们指导如何处理幼儿教育问题。通过有效举措强化农村留守幼儿监护人的教育理念,汲取精华部分,去其槽粕,改善他们的教育行为,积极配合幼儿园采用适当的方法教育和管理幼儿,改善教育效果。 
  三、开展家园互动活动,满足幼儿亲子的依恋 
  农村留守幼儿虽然远离自己的父母,但是父母作为他们的第一监护人,在教育和管理孩子时也更具说服力和影响力,不可忽视父母的教育作用。为此,幼儿园需帮助农村留守幼儿和父母之间构建一座能够相互沟通的桥梁,增强孩子和父母之间的亲子关系、亲子交流和互动频率,,让幼儿觉得父母虽然外出务工,但是仍是关心自己的成长,尽量避免叛逆、不服管教现象的出现。开展家园互动活动,增强幼儿亲子依恋,幼儿园可从以下两个方面进行:其一,当农村留守幼儿的父母在家时幼儿教师可进行家访,告知他们孩子在幼儿园的表现情况,鼓励父母们能够尽量留在家中给予孩子更好的照顾,以便可以弥补幼儿在家庭教育方面的缺失,还能够积极配合幼儿园教育活动的展开。其二,对于不方便回家探望孩子的父母,幼儿园可设立亲情电话,让幼儿能够和远在城市务工的妈妈、爸爸进行通话,将自己在家中和幼儿园中的表现告知他们。比如,自己学会系鞋带、穿衣服,获得同学的称赞和老师的奖励等,以此满足父母对孩子的思念之情,缩短父母与幼儿之间的距离,实现亲子依恋。 
  四、整合幼儿园和社会,解决幼儿的教育问题 
  要想真正解决好农村留守幼儿的教育问题,应整合多个方面的力量,最为重要的是通过幼儿园和社会双方的努力共同优化幼儿教育。从幼儿园角度来讲,幼儿园教育是影响农村留守幼儿成长的关键渠道,这就要求幼儿园的领导和角度应重点关注留守幼儿,给予他们多一些关心和照顾,通过强化管理,构建师生比例、层次结合、布局合理以及规模适当的幼儿教育体系,提升管理质量和水平。保证幼儿园开设的教学科目,实施的教育模式、管理方法、保育工作等符合农村留守幼儿的实际需求,让他们感受到即使父母不在家,同样可以得好好的照顾,保持儿童的天真,避免产生心理问题或性格问题。从社会角度来讲,幼儿园应起到领头作用,带头调动社会各个方面的力量,为广大农村留守幼儿营造一个能够保证他们健康成长的良好生活环境,共同解决教育问题。尽管幼儿园生活是留守幼儿的主要生活方式,但是其他社会方面的因素同样能够影响到他们的发展与成长。为此,幼儿园需联合相关的乡镇教育和宣传部门等增强文化建设,构建一个全社会都关注农村留守幼儿的教育氛围。 
  五、总结 
  幼儿园是解决农村留守幼儿教育问题的主要力量,不过应引起社会各界的关注,以幼儿园为主导从多个方面处理农村留守幼儿教育问题。所以,幼儿园需提升教育质量和水平,联合家庭、社会等还给农村留守幼儿一个幸福美好的童年。 
  参考文献: 
  [1]高红. 影响农村留守幼儿健康成长的三个问题[J]. 甘肃教育,2014,21:25. 
  [2]闫江涛. 论农村幼儿教育发展存在的问题及对策[J]. 平顶山学院学报,2013,01:111-114. 
  [3]闫永华.如何做好农村留守儿童的学前教育[J]. 好家长,2016,03:60.


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