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学校开展少儿趣味田径运动的实效性探究

发布时间:2016-10-24  点击量:

 【摘要】根据世锦赛各个成人正式田径项目,互动体验设置了适合少年儿童开展的趣味田径项目,如投掷少儿软式标枪、少儿软式铁饼、少儿软式铅球、少儿软式跨栏、速度阶梯、撑杆跳远等十几项,,这些项目基本涵盖田赛和径赛中的跑、跳、投等项类。通过安全、柔软、五颜六色的软式体育器材以及科学的组织形式,使活动既紧张刺激又妙趣横生。本文对学校开展少儿趣味田径运动的实效性进行了研究,以供参考。 
  【关键词】少儿 趣味 田径运动 
  【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2016)20-0213-01 
  引言 
  田径是一项基本的体育项目,在小学体育教学中,存在着教师备课不充分,上课气氛死气沉沉,组织教法缺乏趣味性等一系列问题,导致不能激发学生上课的兴趣。因此教师要通过新的田径教学法,改变过去枯燥的田径教学模式,以新颖的教学组织形式,激发学生的好奇心和表现欲,使学生逐渐爱上了体育课。实践证明,新的田径教学法能真正把快乐体育融入到教学实践中。 
  一、少儿趣味田径的目标 
  学校希望通过“少儿趣味田径”项目的开展可以实现提高体育课堂质量,丰富大课间活动,打造面向全体学生的运动这三个目标。首先提高体育课堂质量,这是开展趣味田径的核心目标。田径是教学大纲内的必修内容,一定要进入核心的体育教学环节,提高体育课堂质量,大量代替或者补充原来的运动项目。其次是丰富大课间活动,因为“少儿趣味田径”是团体性质的项目,所以在班级内部、班级之间、年级之间、学校之间都可以进行对抗,改变了以往大课间沉闷的氛围。最后就是打造面向全体学生的运动,“少儿趣味田径”项目一方面动员全体学生参与其中发挥各自优势,一方面体现个人价值、挑战自我,每个人都要参加项目中的每项运动,通过激励机制让所有学生都来参与。 
  二、开展少儿趣味田径运动的实效性探究 
  目前在小学举办的田联少儿趣味田径运动会上,参赛的学生们用红、黄、蓝相嵌的塑料泡沫跨栏、橡胶和塑料泡沫制作成柔软的标枪、标有巨大数字的米尺,这些五颜六色、耳目一新的体育器械,在运动场上比武竞技。少儿趣味田径是由国际田联发起,根据少儿生理、心理等发育特点制订的一套以短跑、耐力跑、跳跃、投掷等田径基本项目为内容的运动游戏。项目的特点在于将更多的趣味性融于田径运动中,开发了适合少儿的系列软式田径器材,用一种新的项目组织、竞赛形式来发掘少年儿童的基本田径技能,让其在享受快乐田径运动游戏的同时,提高身体素质,培养团队精神,造就拼搏竞争的决心和信心。目前,“少儿趣味田径”项目已被欧美等发达国家的教育机构广泛采用并获得了成功。 
  1.因地制宜,引进趣味田径 
  以某学校为例,地处市中心区,整个学校被横贯的一条马路隔成了“一校两院三园”的格局,为了最大限度的利用场地,学校的校舍都建成了架空的模式,目的就是为了让孩子们有更多的活动场地,但是生均占地面积还是远远不够。针对该校场地小,又正处于需要不断加大学校体育器材的投入的时机,学校派体育组组长率先参加了“国际田联少儿趣味田径指导员培训班”,对“国际田联少儿趣味田径”项目有了更进一步的认识,于是学校决定大力引进了“国际田联少儿趣味田径”项目,购进了一大批新颖的少儿田径器材,这就根据学校实际情况,达到了引进趣味田径的效果。 
  2.师生同乐,深入趣味田径 
  新器材的引进以后,首先要在体育教师的设计下,在全校教师中开展了一场游戏大赛,由于老师们整天伏案工作,辛苦地上课、辅导学生,很少有时间自己运动、娱乐,于是体育组的老师要借新器材到校这个契机,精心为全校教师设计了两项有趣的体育活动,让大家聚在一起活动活动、乐一乐。色彩鲜艳的器材布置在学校绿色的场地上格外显眼,比赛开始前,老师们都会忍不住用手去摸一摸这是什么。 
  第一个项目可以设计成齐心巧投,第二个项目设计成群英争先。一个是注重智慧的运用,一个是则是对身体的灵活性和协调性要求更高。需要老师们根据各自的特点选择项目,全员参与,不管是参加哪个项目,教师们都会齐心协力、群策群力,发挥集体的智慧,愉悦地参与到游戏中。老师们在游戏中也会如同孩子般看重集体的荣誉,不但场上的老师在奋力地拼搏着,观看的老师也会大声地呐喊着为本组加油。 
  接下来就是运用到体育课堂中了,红绿蓝相嵌的塑料泡沫跨栏,像跳房子一样的撑杆跳,橡胶制作的柔软彩色铁饼,有巨大数字的超长皮尺……这些五颜六色、耳目一新的体育器材,亮相在操场时,首先在视觉上就让孩子们有想尝试的动机,在活动过程中,由于这些器材都是有泡沫、塑料制成,有效地保障了参与学生的安全,还极大地激发了他们参与体育运动的兴趣。并且作为在一线的体育教师,我们认为在小学阶段最重要的是培养学生学习兴趣,进而形成良好的锻炼习惯。少儿趣味田径器材最大限度地调动了孩子们参与体育运动的积极性,同时也保障了比赛过程的安全性,让更多的学生了解田径、参与田径、热爱田径,进而形成良好的运动习惯,提高学生的体质健康水平,为学生终身体育奠定基础。并且项目的集体性是“少儿趣味田径”的基本原则,每个参加活动项目的学生个人表现都对比赛成绩会有影响,在参加比赛的同时,也培养了学生的团队意识,要求他们要相互配合,协同完成。 
  3.课题促进,提升趣味田径 
  根据前一段时间体育课中对“少儿趣味田径”器材的使用,学校可以申报课题“少儿趣味田径在小学体育教学和训练中的运用研究”,虽然使用这些器材的时间还不长,为了让我们的孩子更快乐的学习、更健康的成长,在今后的体育教学和训练中,在学校体育教师的不断努力下,一定能够创设出更多更好适合学生的田径项目,增强少儿积极参与体育锻炼的观念,促进少儿的健康成长。 
  小结 
  将提高体育教学质量放在首位,最终目的就是要普及体育教学的环节。当前我国中小学田径状况发展缓慢,在应试教育下,学校忽略了青少年体质下降的问题,那如何解决呢?首先就是要充分利用体育课时间,大量运动的同时学会运动技巧,培养出学生的运动兴趣,这样即使在课堂之外,他们也会因为兴趣主动运动。现在新课程标准已经颁布,很大一部分都在提出要增加趣味化,通过游戏性质的教学方式让孩子主动参与,激发个人自信心,体验成功的乐趣,这样很容易培养出孩子运动的兴趣,这也是学校体育最容易做得到。 
  参考文献: 
  [1]梁占歌.青少年排球运动员心理素质的探讨[J];安徽教育学院学报;2013年06期 
  [2]韩学民;申海军;郑兵.论竞技体育在构建和谐社会中的作用[J];安徽职业技术学院学报;2014年04期


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