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浅谈渗透式歌唱教学在幼儿园德育中的实施

发布时间:2016-10-26  点击量:

【摘要】德育教育从幼儿园抓起,在幼儿园德育教育中,教师以渗透式歌唱教学的形式,组织实施幼儿德育教育活动,和幼儿一起愉快的歌唱,注重幼儿情感体验,让幼儿实现渗透式歌唱移情,实现德“如影随形”、育“润物无声”。基于此,笔者挖掘渗透式歌唱教育中的德育价值,寻一种幼儿园德育方法与途径。 
  【关键词】歌唱教学 德育教育 幼儿德育 
  【中图分类号】G611 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2016)20-0201-01 
  “对音乐,道德是灵魂,是存在的意义。教幼儿音乐,是有关民族生存的问题”。在幼儿园德育教育中,如何应用渗透式歌唱教学感染幼儿,寓德育于歌唱,实现对幼儿的德育教育,是笔者长时间以来思考的问题。在我园幼儿德育教育中,基于幼儿认知规律,采取渗透式歌唱教学,从幼儿生活经验积累开始,一步步转化为幼儿情感体验到最后声情并茂歌唱演出,帮助幼儿渗透、转化,最终实现德育内化。 
  一、歌唱内容:德育认知,幼儿生活经验积累 
  在幼儿德育教育中,如果采取直接化的方式,对于幼儿来说是一场“尴尬”的教育,是难以被认可和接受的。我园考虑到幼儿认知发展规律,实施渗透式歌唱教学,让幼儿德育教育渗透于无形。基于幼儿德育认知渗透式第一步,教师选择恰当的歌曲,教会幼儿唱歌,学习歌唱内容,从内容中帮助幼儿积累生活经验,间接获得德育认知,注重幼儿歌唱学习的内心感受。 
  如,笔者让幼儿歌唱《游公园》,歌词如下: 
  爸爸游公园,爸爸游公园,快乐呀快乐,爸爸游公园。妈妈跟他去,妈妈跟他去,快乐呀快乐,妈妈跟他去。妈妈带哥哥,妈妈带哥哥,快乐呀快乐,妈妈带哥哥。哥哥带弟弟,哥哥带弟弟,快乐呀快乐,哥哥带弟弟。弟弟带小猫,弟弟带小猫,你不捉老鼠,就不带你去,喵! 
  这首儿歌内容写的是一家四口游公园的故事,简简单单的歌词,却给幼儿刻画出一幅美妙的家庭组图。幼儿们通过对这首歌的唱歌学习,对家庭也有了一种形象化的认识。笔者还组织幼儿就歌曲内容进行讨论: 
  (1)和家人一起游公园的感受怎么样? 
  (2)家人之间应该怎样相处? 
  幼儿通过自己讨论,说出了这首歌的主题思想,在不知不觉中接受和睦相处、相亲相爱、互相扶持等家庭之道,懂得了家庭中良好的思想品德。 
  二、歌唱欣赏:德育情感,幼儿移情模仿体验 
  在渗透式歌唱教学中,我园还增加了幼儿歌唱欣赏环节,教师不仅教给幼儿歌唱,还给幼儿讲述了歌曲背后的故事,以歌曲的方式引导幼儿将歌曲背后的知识迁移到幼儿情感体验中,假设自己就是歌曲中的主角,鼓励幼儿大胆想象,按照自己的想法去模仿、体验,获得德育情感。 
  如,笔者让幼儿歌唱《泼水歌》,歌词如下: 
  昨天我打从你门前过 
  你正提着水桶往外泼 
  泼在我的皮鞋上 
  路上的行人笑呀笑呵呵 
  你什么话也没有对我说 
  你只是瞇着眼睛望着我 
  昨天我打从你门前过 
  你正提着水桶往外泼 
  泼在我的皮鞋上 
  路上的行人笑呀笑呵呵 
  你什么话也没有对我说 
  你只是瞇着眼睛望着我 
  噜啦啦 噜啦啦 
  噜啦噜拉勒 
  噜啦 噜啦 
  噜啦 噜啦噜啦勒 
  噜啦啦 噜啦啦 
  噜啦噜拉勒 
  噜啦噜拉噜拉勒 
  …… 
  笔者让幼儿学习《泼水歌》内容,找到歌曲中泼水的人、路过的人,结合歌曲中发生的事情,讲一讲分别是谁唱的,唱的什么意思?最后“噜啦啦”代表什么意思?大家一起高兴的唱,引导幼儿感受歌曲中的情绪,领悟歌曲中活泼有趣的歌声,体验歌曲中的乐趣。通过歌曲的欣赏,领悟歌曲的内涵,带领幼儿学习人与人交往中,心灵交流、智慧对话,听到幼儿爽朗的笑声,感受幼儿自己简单的“智慧”。 
  三、歌唱活动:德育内化,,幼儿声情并茂演出 
  在幼儿园渗透式歌唱教学中,引导幼儿学习歌曲内容,欣赏歌曲,帮助幼儿积累生活经验,移情模仿体验,获得德育认知和德育情感,在这基础上,鼓励幼儿声情并茂演出,自己尝试、集体参与,唱出优美的歌声,表现出不同的表情、动作,将歌唱活动外显出来,表达出来,也让幼儿将歌唱中所学内化。 
  如,笔者让幼儿歌唱《小羊过生日》,歌词如下: 
  今天天气真正好,蓝天白云飘。庆祝小羊过生日, 
  请来小花猫,喵喵喵,喵喵喵。小羊哥哥好。 
  请来小小鸡,叽叽叽,叽叽叽。小羊哥哥好。 
  请来小小鸭,呷呷呷,呷呷呷。小羊哥哥好。 
  请来小青蛙,呱呱呱,呱呱呱。小羊哥哥好。 
  幼儿在学习歌唱后,笔者让幼儿选择自己喜爱的动物,戴好头饰,表演歌曲《小羊过生日》,幼儿模仿小动物叫声,在表演中体验同伴之间的友情,大胆表达自己的爱。歌曲贴近幼儿生活,也容易激发幼儿情感,曲调朗朗上口,幼儿演绎歌唱活动,实现德育内化。 
  音乐是一种以情感人、以美育人的艺术学科,也是一门思想性和艺术性密切结合的学科。在幼儿园德育教育中,选择以音乐活动为载体,实施渗透式歌唱途径,循循善诱引导幼儿,通过歌唱内容:德育认知,幼儿生活经验积累,歌唱欣赏:德育情感,幼儿移情模仿体验,歌唱活动:德育内化,幼儿声情并茂演出,在歌唱教学中,渗透式抓起幼儿德育教育,在歌唱中接受德育熏陶,让幼儿更好的接受德育教育,让幼儿歌唱教学开出德育之花。 
  参考文献: 
  [1]刘少霞.德育工作渗透到幼儿园教育教学的实践研究[J].科普童话,2015,33:89. 
  [2]吕玫.浅谈学前教育声乐教学对幼儿歌唱中美育的渗透[J].才智,2013,02:26.


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