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美育与大学生党课教育的有机融合的重要影响

发布时间:2016-10-27  点击量:

【摘要】党课教育通过党的理论和知识的传授,可让大学生深刻理解我党精神、思想,并形成良好的党性修养、高尚的人生觉悟及追求,若将美育融入党课教育中,可以审美、感性的方式促进学生的全面发展,党课教学效果得到增强。本文主要探讨了让大学生党课教育与美育进行有机融合的方式。 
  【关键词】美育 大学生 党课教育 
  【中图分类号】D267.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2016)20-0197-01 
  在党课教育中,一味的“填鸭式”教育不利于提高学生的学习兴趣,促进其主动、自觉领会党的精神、并在生活中以所学到的党的知识约束个人行为,为此,党课教师应当改进其教学手段、教学内容,优化教学质量。本文认为,若将美育与党课教育进行融合,可有效促进学生综合素质的提高。 
  一、在大学生党课教育中融入美育的可行性 
  首先,党课教育和美育均属于教育科学,二者具有一样的基本范畴;其次,加强培养大学生的健全人格、思想政治素质为党课教学和美育的共同教学目标,党课教学关注培养学生优良党性修养、较高的思想觉悟,美育强调以审美、感性的方式,培养完整人格、促进对理想、人生的自觉领悟,二者均致力让学生学会追求、探寻人生境界、个人价值的方式;最后,二者均关注学生个性发展、潜能激发,并要求教学具一定的审美趣味、文化品位,其过程具有相融性。 
  二、大学生党课教育与美育有机融合的途径 
  (一)将核心目标设为共产主义理想信念之美 
  讲解党的基本理论和知识、弘扬党的精神思想,促进大学生共产主义理想信念的树立是大学生党课教育的任务。在党课教学中融入美育,需要对教学形式内容以美育实践、美学思想加以重构,同时,应将教学核心任务设为传播党理论的科学之美、共产主义信念之美。为此,应在致力学生内在智慧、需求中将党理论、知识有机融入,并促进其积极追求真理,敢于思考、发觉真理,勇于探寻及坚持真理。通过美育,可让学生的精神境界更为纯洁、高尚,并塑造其完整的人格。在审美教育下,学生的道德素质得到提升,变得勇于追求真、善、美,美化、也纯化了其理智情感、道德情感[1]。 
  通过转化情感,学生党员的观念力量得到了升华,并对党的道德要求、理想信息、理论知识主动接受和认同,乐于追求人生最高价值。若理智情感、道德情感、审美情感得到融合,学生党员将自觉遵守党的要求,让坚定的道德观点、理想信念形成。 
  (二)突出理论的人文美、科学美 
  在大学生党课教学中,除了介绍最新中国马克思主义的应用成果,还应当全面分析、解答建设美丽中国的构想、党内生活关键问题、重要文化思想领域动态、经济政治社会现状,并从审美角度观照马克思主义体系。 
  在党课教育内容中融入美育,可让社会美育、人文美、科学美的有机结合。第一,马克思主义理论之美可得到教学双方的感受与欣赏。通过教学引导,可促使学生党员对丰富的党课知识的接受和欣赏,对共产党员理想与追求的深刻认同和领会,这样,接受教育的学生将获得美好、丰富的感受和体验,进而愿意持续、深入的钻研、学习党课知识;第二,在教学中融入美育,可让党章教学、党政策理论教学、党发展历史教学均洋溢着真理美,并在社会美育中纳入党的传统美德、历史事件、英雄事迹,形成党课教育的审美理念[2]。 
  (三)教学中充分利用美育的愉悦性、形象性 
  党课教师应当创设生动情境,激发学生的兴趣,主动参与到政治理论的学习中,并对教师教学产生观点共识和精神共鸣,顺利实现党课知识的内化,在平时自觉遵守党的要求,并在面对实际问题时主动运用学到的党的知识、理论加以思考、解决。因此,可将美育融入党课教育,创设有趣情境,让学生感知党课之美,认同党的教育,并将党的教育化为行动。通过美育教育,可有效化解传统教学中的灌输性、强迫性,通过激发学生情感共鸣,教学过程更富于吸引力、感染力。在理论讲解时,教师可进行引导启发、组织讨论座谈,并迎合学生追求美好的心理,结合多种实践、情境模拟,将艺术美、现实美融入,让学生在欣赏感性、直观美的过程中,陶冶了情操,并理解党教育的内涵,乐于自觉接受党的教育,在平时以所学知识规范自身行为。 
  (四)在教学评价中纳入审美情感评价 
  党课教育评价不应仅仅考查学生的认知,还应当充分考虑学生的行为及精神体验,但因教学效果延迟性、学生行为、思想成因比较多样,使得教育评价更为困难和复杂了。在党课教学引入审美情感评价,关注的是学生的情感体验、价值追求。学生在接受党课教育后,可帮助其形成更坚定的信仰追求,道德约束、文化鉴别、政治判断潜力也得到了激活,这样才可以让学生形成自觉行动。推崇、肯定、欣赏学生的信念理想选择、充分尊重学生个性体验是审美情感评价的特点。学生会通过学习主动创造美、追求真理美,懂得了追求高尚人生理想的乐趣[3]。 
  因党课教学需要在师生互动、合作中完成,教师应当以饱满热情、高尚情感进行教学,积极分子和学生党员也应保持纯正党的信仰,自觉参与,并从中审美、体验、美化自身,在师生共同的配合下,党课教育质量可得到有效提高。 
  三、结束语 
  大学生的党课教育及美育教育具有教学目标的一致性、教学过程的相融性,因此,将二者进行有机融合具有较高的可行性,为此,党课教师可在教学中充分应用美育的教学手段,,通过激发学生的情感共鸣,促进学生对党知识内涵的领悟及欣赏,并积极主动的接受党的教育,培养其高尚的人生理想及追求。 
  参考文献: 
  [1]布赫.新时期高校大学生党员党课教育创新探析[J].科学中国人,2015(2):211-212.
  [2]胡献林.高校思想政治教育与艺术美育相互渗透的探索与实践[J].梧州学院学报,2014(2):101-104. 
  [3]郝入锦.浅析当代大学生思想政治教育美育化[J].现代交际,2016(4):158-159.


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