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如何在体育课堂上建构学习共同体

发布时间:2016-11-02  点击量:

2011年版体育课程标准指出,有效的体育教学活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习体育的重要方式。因此,我把建构学习共同体,在体育课堂上进行小组合作学习作为教学组织方式,让学生以协同学习为基础,保障每一个学生在体育课堂上进行高质量的学习。下面我以“乒乓球教学”为课例,浅谈我在体育教学课堂中如何以建构学习共同体,进行小组自主合作学习。 
  一、准备铺垫阶段 
  “健康第一”,安全更不可忽视。虽然乒乓球运动没有其它球类如篮球、足球、排球等运动激烈和身体对抗,也没投掷项目的危险性,但是乒乓球运动中身体移动快速多变,在运动前应该注意球场周边环境的清理,以免学生在练习中摔倒受伤等。 
  二、兴趣激发阶段 
  (一)游戏性活动 
  全班分成八组,每一组4—6人,结合乒乓球实战技术,小组合作选择自己感兴趣的游戏操:攻防操。接发球操。推挡操等等。要求:注意安全。节奏流畅,动作准确。小组展示,看看谁最棒!教师向学生说明游戏内容后,让他们小组合作练习,让每个成员共同参与,人人有事做。游戏中,有些学生能很好的合作,教师适时的鼓励;有些学生合作意识不强,教师适时点拨、启发,使他们有信心继续合作。 
  (二)熟悉性练习 
  (1)正面颠球练习。(2)正反面交替颠球练习。(3)颠球后将球停在板上。(4)墙壁推挡练习。(5)两人或两人以上循环颠球练习等。学生自由练习,练习时间一到,教师抛出了今天的重点内容,我们就以能快速发球为目的,结合自己已有的知识,由小组自己设计、创新发球的方式,想不想?学生欣然接受了要求。但老师还有一个小小的要求,就是要注意安全,且大家的发球方式要尽量做到不一样,看谁的发球动作最具新意与创意,可以吗?学生很热情地应道。 
  三、运动参与阶段 
  (一)尝试学习 
  先独立思考再小组讨论:你有哪些发球方法?各小组尝试用不同的方法发球,教师巡视,及时发现错误的发球动作,并适当给予指导。小组间相互交流学习。 
  (二)创新学习 
  1.选择最具创新性的发球方式,在小组里进行体验,教师参与个别小组。合作学习是学生的一种学习方式,同时也是教师教学的一种组织形式。学生的合作是否有效,同教师的参与指导是分不开的。在组织学生尝试用不同的、有创新性的发球方式发球中,教师并没有袖手旁观,而是走到学生中间去,在组间巡视,对各个小组的合作进行观察和介入,对各小组的合作情况做到心中有数。对于能成功合作的小组,教师会及时鼓励:“真是好样的,你们的发球太出色了!”“你们瞧,通过努力,你们成功了,祝贺你们!”“你们这节课的表现给大家留下了深刻的印象!”而对于合作意识较弱的小组,教师也能及时用鼓励性的语言鼓励他们:“碰到困难,别退缩,相信自己,我一定行!”2.各小组选派两位选手示范创新的发球动作,其他的人当小评委,评出最具有创意的发球方式。教师与学生一同参与,提高了学生的兴趣,把整节课推向高潮。《课程标准》明确指出:运动兴趣是促进学生自主学习和终身锻炼的前提。 
  (三)示范学习 
  1.教师在学生创造的基础上加以讲评及示范动作。(1)正手发奔球:站位近台左脚稍前,身体略向右转,两膝微屈上体稍前倾,持拍手自然放于身前。抛球同时拍手向右后上方引拍,手腕放松拍面较垂直,待球下落至与网同高时,上臂带动前臂由右后方向左前方挥摆,腰同时向左扭转。击球刹那拇指压拍的左侧,手腕同时从后向前使劲抖动,球拍沿球的右侧中部向侧上摩擦,第一落点本方端线,第二落点对方右角。(2)正手发短球:同发奔球,其区别是触球刹那突然减力并向左下切球,第一落点本方中区,第二落点对方近网处。……课堂上,大家不但完成了教材上的内容,还创造了更加丰富的姿势,使得创新精神、创新意识、创新能力得以承载和发扬;同时很好地培养了学生的合作能力。2.课堂练习(1)徒手模仿各发球动作,,体会抛、引、挥等动作。(2)两人台上练习,一人做各种发球,一人平挡球练习,交换进行。(3)两人台上练习,一人做规定线路的各种发球练习另一人做接发球练习。(4)两人一组,一人配套发球,另一人用多种技术接发球,交换进行。(5)用多球进行发球练习。 
  四、应用拓展阶段 
  1.师:乒乓球是我国的国球,有着扎实的群众基础,也是一门技术性很强的运动。下面是2015年世锦赛乒乓球比赛的现场,请同学们仔细观看。 
  2.师:结合之前观看的各场比赛及刚刚所播放的小短片,说说你有什么感想。生:中国人真强!我为我们中国人感到骄傲!生:他们的技术真是太棒了,我要向他们学习!生:我真是佩服他们!太厉害了!生:长大后,我也想当一名出色的乒乓球运动员,为祖国增添光彩!…… 
  3.小结:打乒乓球不仅能强身健体,更能陶冶情操,培养顽强的毅力和拼搏、创新的精神,同学们让我们在学习、生活中用这种乒乓精神去克服困难,勇往直前,争取成功吧! 
  教学反思 
  因此,这节乒乓球课我是以学生主体性的建构和培养为根本价值取向,其特征主要表现为主体参与、合作学习、尊重差异、体验成功。课堂上构建学习共同体,组织学生自主合作学习,强调要以协同学习为基础,高质量的学习,教师的任务就是串联,把孩子与孩子串联,把课堂和生活串联,老师要成为课堂上的链接高手。这样才能充分保障从教学目标到内容都体现了尊重学生的个体差异,尊重学生的多样化,允许学生发展的不同,采用不同的教育方法和评估标准,为每一个学生的发展创造条件。


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