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《建筑工程测量》课程改革建议的若干研究

发布时间:2016-11-22  点击量:

【摘要】当前阶段,《建筑工程测量》作为一门要求学生实践能力比较强的一门基础课程,可以帮助学生学习并掌握其实践操作的相关原理,进而有效的提高学生的实际操作动手能力。但是因为档期阶段高职教育院校中的学生对其专业理论知识的学习兴趣不高涨,进一步导致了学生的学习成绩十分不理想的问题。为此,教师教学改革活动迫在眉睫。 
  【关键词】《建筑工程测量》 教学课程 教学改革 
  【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2016)08-0241-02 
  作为建筑工程专业教学课程中最为基础的一个内容,《建筑工程测量》教学内容具有十分关键的教学意义。如何才能十分高效的开展高职建筑工程测量课程教学改革工作,已经成为当前教育工作者热议的一个话题,为此,笔者在文中对《建筑工程测量》课程改革建议进行研究。 
  一、高职《建筑工程测量》教学的实际发展现状 
  (一)现阶段高职教育院校应用的教学内容存在一些问题 
  随着经济社会对于建筑测量人才需求的不断增加,人们对于人才类型的需求也由过去的“专才”型逐渐向“全才”型进行转变,进而从根本上提升了学生所需要掌握的知识技能;随着教学改革的不断落实和深化,学生自身需要学习并掌握的《建筑工程测量》的学习内容也越来越多。虽然教学内容出现明显增加,但是其教学时间却并没有因此而产生变化,反而有不断减少的趋势。因为教学时间的不充足,进一步的导致了教师无法在有效的教学时间内完成所有的教学内容。如何才可以发挥出有限时间的无限教学功能,在不删减教学内容的前提下,使学生可以最大限度的学习并掌握其学习内容已经成为教师必须予以解决的现实问题。为此,我们必须要对《建筑工程测量》课程进行改革。 
  (二)课堂教学模式和手段 
  课堂教学作为最基本的一种教学形式。眼下建筑测量课程中的教学内容与原本的教材内容相比,出现明显增多,其教学实践的时间编排却比较少。大部分的教师为了可以更加高效的完成教学任务,而选择沿用过去传统的“满堂灌”的教学模式,此种错误的教学模式严重违背了建筑工程测量教学的初衷。当前阶段,由于高职高教育院校剑将《建筑工程测量》当作是一门考查课程,学生的学习积极性也因此而不高涨。为此,如何在有限的时间内,激发学生的学习兴趣,进而提高学生的实践操作能力,变得尤其重要。 
  二、《建筑工程测量》课程改革建议 
  (一)科学合理地选用教学内容 
  在进行实际建筑工程测量课程教学过程中,,教师需要首先对其教学内容进行深度剖析,以此来进一步确保课堂教学活动中所用的到的教学内容可以与实际的教学目标相贴合,并在实际教学活动中可以有所帮助,这不仅是建筑工程测量教学课程的教学要求,同时也是遵循绿色教学的一种形式。为此,教师在进行实际使用过程中,需要站在全局性的角度进行深入剖析此问题;以建筑工程测量所需的实际技术作为发展需求,科学对比实际人才需求后,对其教学内容进行综合分析,进而不断培养出德才兼备的人才。其教材内容需要与当前的建筑工程测量行业的实际发展现状相贴合。 
  (二)不断激发学生的学习兴趣 
  基于当前学生严重缺乏学习兴趣的现实背景,为了可以更加高效的帮助学生进行理解并掌握其建筑工程测量课程的教学内容,激发学生的学习兴趣,教师需要在开课前,不直接进行讲解专业的建筑工程测量的专业知识,而是对其教学内容学习的重要性及未来的经济发展趋势向学生进行介绍,并提出部分实际案例来不断加深学生的学习印象,进而有效提升学生的学习兴趣及重视意识。教师需要在未来的教学活动中,充分结合具体案例进行教学分析,使学生可以尽可能多的接触并应用其测量仪器,进而全面培养学生的实际操作能力。 
  (三)积极开展模拟教学活动 
  基于现阶段经济市场对于人才的实际需求,高职教育院校需要对其人才类型进行科学定位,并不断优化和调整期课堂教学的实际比例,进而使其达到百分之五十以上。例如,教师需要在实际教学过程中,亲自指导班级中学生进行实际操作测量仪器,进行实际测量、绘图等。所有环节全部都需要学生独立进行完成,以此来进一步保证学生的实际能力。除此之外,教师还需要积极进行教学模考。通过有效开展实际测量实验,结合校园内或者是校企合作中的某一工程,教师需要时刻进行教学引导,学生则进行实际操作,在保证测量设备正常运作的前提下,进行提升学生的知识迁移能力。 
  三、结束语 
  综上所述,笔者在文中紧紧围绕《建筑工程测量》课程改革建议展开论述,结合当前的一些教学问题,进行提出切实可行的改革策略,以期可以为我国高职建筑工程测量人才的培养工作提供一些参考。 
  参考文献: 
  [1]廖明惠,余金艳,周彬清等.《建筑工程测量》课程教学现状及改革建议[J].教育界,2015.30.065.


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