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对师范美术教育中美术技能的若干思考

发布时间:2016-11-26  点击量:

【摘要】素质教育背景下,美术教育也逐渐受到重视。美术教育中美术技能是其主要的组成部分,而师范美术教育与专业美术教育存在一定的区别,师范院校美术教育专业的学生不仅要能够掌握基本的美术技能,同时还要具有能够将这些技能传授给他人的能力,也就是美术教学的师范性。但是在现代的师范院校美术专业中,对美术技能的师范性重视度仍然不足,无法体现出师范美术的意义。本文将对师范美术教育中美术技能的提升提出几点思考。 
  【关键词】师范美术教育 美术技能 思考 
  【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2016)08-0214-01 
  美术专业教学中美术技能一直是重点讲授的内容,而师范美术教育中除了要求学生能够掌握这项基本的技能外,还要具有教授他人的能力,这样才能够体现出师范性,才能够保证学生在走出校门,走上工作岗位后能够胜任本职工作,进而实现师范美术教育的意义。所以,师范美术教育的美术技能培养中,要区别于其他类型院校的美术教育,突出师范特性。 
  一、美术教育中体现出师范特殊性的思考 
  美术教育可以划分到艺术形式教育中,但是作为美术教育的重要组成内容之一的美术技能,却不能归入到艺术中。主要是因为,艺术本身具有抽象性和创造性,而美术技能却是一种现实存在的能力;同时,美术技能是进行美术艺术创作的基础,而艺术却是美术技能最终的表现成果。 
  师范美术教育中同样需要注重美术技能的培养,但是师范院校更注重的是对人才教书育人能力的培养,需要学生在掌握美术技能后,还能够进行教学实践。美术技能培养的目的主要是为了提升学生对艺术的创作力,使学生能够运用美术技能去表达出自己的情感,这也是美术教育的培养目标之一。但是师范院校的美术教育专业的培养目标不仅是为了提升师范生的美术技能,同时还要兼顾其师范性。素质教育的推行以及人们对美术教育重视度的提升,使美术教育逐渐被学生和家长所认可,社会上的美术课外班不断的增加,同时学校中的美术教育范围和内容也在不断的拓展,而这些都需要美术教师要能够具有良好的美术技能和美术技能传授能力,这样才能够更好的指导学生完成美术学习的预期目标。所以在师范美术教育中,教师在讲授美术技能的同时,还要注重对学生灵活运用这些美术技能能力的培养,充分体现出美术技能的师范性。 
  二、专业美术对师范美术的促进作用和不同点的思考 
  一直以来,专业美术院校对美术行业以及社会各界的影响都较大,很多的美术大家也都出自于专业美术院校,而反观师范美术院校却很少能够培养出著名的美术大师,而且对美术行业以及社会的影响力也相对小很多。究其原因,主要是师范院校的美术教育与专业院校的美术教育过于相似,缺乏师范院校应有的特色,更没有对美术教育的创新。如果想要改善师范院校美术专业的局面,师范院校必须要认识到其与专业院校的区别。在传统的师范院校美术教学中,其与专业美术教育院校没有明显的差距,从内容设置上、教育模式上以及教学理念上都极其相似。在这种教育形式下,师范美术与专业美术院校培养出人才的美术能力没有显著的差别。因为二者的差距微乎其微,所以在社会生活中以及学术领域中都会将其视为同等的地位。但是二者在本质上是存在巨大差别的,专业美术院校培养的人才主要是为了培养单纯的艺术创作者,重点培养人才的美术技能和艺术创造能力;而师范美术院校的培养重点却是美术教育,,是为各层级学校培养美术教育人才,所以师范院校培养的美术专业学生在掌握美术技能的前提下,还要具有教师的素质和传授美术技能的教学能力。因此,师范院校美术专业教学要明确教学宗旨,在教学活动的开展中,引导和渗透给学生正确的美术思想,提高学生的美术技能,同时加强学生的师范教育能力,为学生以后从事美术教育工作奠定基础。 
  三、以师范为中心提升学生综合能力的思考 
  在师范美术教育院校中,从院校的教学理念到教师的教学思想以及学生的学习目标,都过于重视美术技能的培养,而忽视了其师范性的特点,更没有以此来培养学生的综合能力水平。而这恰恰是师范美术与专业美术的主要区别,所以在培养美术教育人才的过程中,不仅要重视美术技能的基本素养,同时还要让学生能够掌握如何备课、教课等教学方面的能力,并着重培养学生对教学的创新能力。所以说师范院校美术专业的学生在美术教学中需要重视综合能力的培养。除了本专业外,学生还要掌握教育学、课程论等培养教师基本素养方面的知识,为其以后的教学工作做铺垫。 
  四、结语 
  综上所述,师范院校美术教育与专业美术教学存在本质上的区别,其不仅需要师范生掌握专业教育中的美术技能,同时还要具有教师的基本素养,所以在师范院校的美术技能培养上,教师要兼顾美术技能的专业性和师范性,进而为学生以后的教学工作奠定坚实的基础。 
  参考文献: 
  [1]马强.对师范美术教育中美术技能的若干思考[J].美术教育研究,2015(5):102-102.
  作者简介: 
  李启天(1992-),男,江西南昌人,江西师范大学,在读研究生,研究方向:美术教育。


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