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浅谈音乐教学中学生创新思维的培养

发布时间:2016-11-27  点击量:

【摘要】随着社会政治经济文化的不断发展,创新成为社会知识经济发展的主要动力,是实现“科技兴国”战略目标的关键,也是素质教育的重点内容。“应对未来的科技挑战,最关键在于人才创新思维培养。”目前教育事业已经将培养学生的创新思维作为教育教学工作的重点,音乐教育同样也肩负着培养学生创新思维的重任。创新思维是一种综合性的、高层次性的思维,是学生成长和发展所必须具备的一种思维素养。音乐教育要培养学生对音乐的感受和鉴赏能力,因此,教师自身要对音乐的表现形式进行创新,来培养学生创新思维。 
  【关键词】音乐教学 学生 创新思维 培养 
  【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2016)08-0206-01 
  学校教育的目的是培养高素质的人才,教师需要转变传统的教学观念、教学模式和教学方法,要充分发挥出学生的主体性作用。在音乐教学的过程中,要注重学生与教师的课堂互动,确保学生可以积极主动的参与到音乐知识的学习过程中,教师要尊重每一位学生,对学生提出的质疑进行耐心的解答,鼓励学生多提问题,可以在音乐课堂上各抒己见,解放学生的思维方式,来培养学生的创新思维。 
  一、现阶段音乐教学中存在的不足之处 
  (一)音乐教师的教学方式比较落后 
  音乐教师是整个音乐教育阶段的重要传递者和组织者,要在音乐教学中培养学生的创新思维。但是目前,很多音乐教师没有认识到培养学生创新思维的重要性,在教学的过程中,还是采用传统的教学模式,认为教师本人才是课堂教学活动的主体,全权掌控课堂教学的每一个环节,学生很难有机会来展现自己的优势和特长,教师在教学的过程中,太过于重视音乐技巧和理论知识的传授,导致学生对音乐学习失去兴趣,更没有主动性可说。 
  (二)学生对音乐的认识还不到位 
  随着社会经济的不断发展,各行各业都开始发展兴盛起来,许多大型的选唱比赛不断兴起,比如,超级女声、快乐男声、中国好声音等等,很多的学生对音乐充满了兴趣。但是学生对音乐的认识和理解仅限于唱歌和跳舞,大多数的学生只是对目前的流行音乐很感兴趣,对中国古典音乐和经典歌剧的了解不多,对五线谱和简谱的认知程度有限,只是浮于表面,没能深入的理解和认识音乐。 
  二、在音乐教学中培养学生创新思维的策略 
  (一)培养学习兴趣,培养学生的创新思维 
  兴趣是学生学习的根本动力,是学生进行知识探究和带有感情色彩体验的源泉,随着学生的情感体验的不断深化,就会产生强烈的求知欲望,这就是创新思维的认识表征。因此,教师在音乐教学的过程中,要注重培养学生的学习兴趣,积极的引导学生进行创新活动。首先,教师可以使用多媒体教学辅助工具,为学生的学习创设良好的教学情景,激发学生的兴趣。例如,在“梁山伯与祝英台的小提琴协奏曲”音乐欣赏教学时,教师可以利用多媒体教学辅助工具,将每部分的音乐与所呈现出的故事画面结合起来播放,让学生在音乐欣赏的过程中,对梁祝“草桥结拜”、“英台抗婚”、“梁祝化蝶”三个故事情节进行播放,让学生有身临其境的感受,能够真切的感受到音乐中主人公对爱情的向往,对封建势力的抗争,来激发学生的学习兴趣。其次,教师要将语言艺术发挥出来,运用一些生动、通俗、感人、形象、有趣的语言,,设置语言悬念,来吸引学生的学习兴趣。最后,教师要与学生进行情感交流,建立一种和谐融洽的师生关系,为学生的音乐学习创设一个良好的学习氛围,要多关注学生的情感需求,学生自然会变得爱学习起来。 
  (二)改变教学观念,培养学生的创新思维 
  教师要具备一定的创新意识,不断变更自己的教学观念,为培养学生的创新思维提供观念支持。在传统的音乐教学中,教师的教学模式显得很单一,呈现出程序化,一般都是教师教,学生跟着唱,亦或是教师先教学生曲谱,再让学生根据谱子唱歌,这样的教学模式太过单一,课堂教学显得枯燥乏味,学生很难有学习的兴趣。因此,音乐教师要转化自己的教学观念,根据时代的发展需求来不断更新自己的教学观念,要深入了解教材内容,在课堂教学设计的过程中,根据学生的学习兴趣进行教学内容编排,既可以保证学生获得了知识,又能促进学生的多方面发展,培养学生的综合素养。在音乐教学中,教师要摆正自己的位置,教师只是课堂教学的组织者和引导者,学生才是课堂学习的主体,要充分发挥出学生的主体性作用,让学生在音乐学习中寻找自己的乐趣,培养学生的兴趣爱好。音乐教学不单是为了教音乐而教,主要是要培养学生的创新思维,促进学生的全面,教师要有这样一个认识,才能把音乐课教好,一旦教师的教学观念进行改变之后,学生对音乐学习的态度也会随之改变的,学生也会意识到音乐学习跟其他别的学科一样重要,自然会认真学习,这样不仅可以培养学生的自主创新思维,还能提高学生的音乐素养和音乐鉴赏能力。 
  (三)创设学习环境,培养学生的创新思维 
  教师确立教学创新意识之后,就要在音乐教学的过程中进行实践。首先,要为学生创设一个轻松愉悦的学习氛围,让学生主动去学习音乐知识,学生也可以在良好的学习氛围中,发挥出自己的特长和优势,为培养学生的创新思维提供了良好的外在环境。例如,在“爱我中华”这节课的教学中,教师可以加入一些二声部合或者领唱部分,每个部分都由学生担任演唱,在选择担任演唱的学生时,要选择一些活泼、爱表现的学生来担任,对于性格比较内向的学生,则采取自愿参加,尊重每一个学生的选择。此外,还要充分利用音乐乐器,根据学生的个人爱好选择不同的乐器进行敲打伴奏,在伴唱的过程中,要合理选择一个能力比较强的学生进行领导表演。通过这样的教学形式,让全班每一个学生都参与到音乐学习和表演的过程中,学生既可以学习到音乐知识,还能通过音乐表演来培养学生的发散性思维。 
  (四)转变教学方式,培养学生的创新思维 
  在音乐教学的过程中,除了使用音乐磁带,还可以一些教学辅助工具,来拓宽音乐教学的渠道。利用多变的教学方式,不仅可以扩大学生的知识面,还能在一定程度上活跃课堂教学气氛。例如,多媒体音乐播放器,可以为学生创设一个虚拟的音乐厅现场,增加学生的真实情感体验,还可以采用MIDI音乐插入使用,教师可以将国内外有名的音乐作品存在电脑上,随时随地为学生提供服务,为学生的音乐学习提供良好资源。 
  三、结语 
  在音乐教学中培养学生的创新思维,教师要不断激发学生的学习兴趣,为学生的音乐学习创设良好的学习情境,教师还要转变自己的教学观念,做到与时俱进,更新自己的教学方式,在课堂教学的过程中,将音乐教学发挥到最大限度,培养学生的创新性思维,为实现“人才强国”战略提供优秀的人才,实现国家的繁荣富强。 
  参考文献: 
  [1]刘杨庆子.如何在音乐教学中培养学生的创造性思维[D].湖南师范大学,2013:1-56.


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