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新课改中初中英语语法教学之管见

发布时间:2016-12-14  点击量:

【摘要】课改的逐步落实,带动了英语教学的改进体制。以往偏重于“应试”的英语教学已经不能满足新模式下教育对学生能力培养的要求。将传统枯燥的课堂模式转变成兴趣教学来增加教学质量,是多年来教育工作者最关注的问题之一,本文结合实际,对初中英语课堂教学方法进行探索和研究,并提出有效建议。 
  【关键词】新课改 初中英语 教学 
  【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2016)08-0116-02 
  随着新课改的步伐,很多教学元素以此为目标,不断被借鉴,融入初中生的英语教学课堂之中,旨在以学生为课堂主体,在培养其学习兴趣的同时,潜移默化的接受学科知识,习得英语语言能力,并充分发挥学生的潜能,最大限度的改善教学效果。 
  一、初中英语语法教学的必要性 
  听说读写四项内容是英语教学的四项基本内容,“听和读”属于教学内容的输入模式,而说和写,就是学生掌握知识的输出体现。而语法知识,则是将英语作为非第二母语学习的学生掌握语言能力的基石,在教学中是不可或缺的。 
  二、英语语法在初中教学中的特点 
  (一)语言学习的基础 
  初中阶段,英语教学重在语言根基的夯实,从系动词am,is,are,到大纲所要求的:一般现在、一般将来、一般过去、现在进行、现在完成、过去将来、过去进行、过去完成8种英语时态的掌握。都是英语运用的基础,基础掌握得不牢,影响学生对英文整体的学习效果。 
  (二)涉猎的英语知识面积大 
  一般来说,初中的英语教学中涵盖到了大量的语法项目。在《新课标》中所提及的名词、数词、代词、介词、冠词、动词、非谓语动词、倒装句等共23项之多,而初中的英语学习阶段,却占有了绝大部分。 
  三、初中英语语法的教学目的 
  (一)以生动形象摆脱传统教学枯燥的方式 
  传统教学中,语法的教授都是机械的在讲用法、规律和结构,枯燥的内容和单一的教学方式未免会让学生乏味。生动的多媒体课件,会将语言的应用模式通过情景的创设而表达出来,从学生感兴趣的话题开始,提高学生学习积极性,引导其吸收掌握语法知识,提高学习效率。 
  (二)倡导学生主动参与进课堂教学之中 
  教育是面向学生的,是以学生为主体的,教师作为学生学习的引导者和组织者,在对语法知识的传授时,运用科学的新教学手段,调动学生思维,使其积极的参与到课堂氛围之中,自然构建英语语法知识结构,并且饶有兴趣的参与其中,改善课堂氛围,提升教学质量。 
  (三)交际应用性强且综合多样 
  英语的三维教学目标使英语知识内容变得丰富多彩,在此目标下前行的英语语法教学,也不忘遵循此种方式,教师以多样化的教学手段吸引学生学习语言的兴趣,并在教学中,创建合适的交际模拟,来增强学生对英语的实践技能,培养学生语感,树立良好的学习习惯,有利于语法知识更好的吸收。 
  四、初中英语语法教学现状 
  第一,初中英语教学的课堂中,针对语法这种学习内容,教师经常会提出很多相关问题考验学生对知识的掌握程度,殊不知,这些问题的提出,恰恰干扰了学生自主发现问题的潜能,学生在老师的问题牵引下阅读英语课本,之后回答老师的问题,削弱了学生之间的探讨,降低了英语教学的互动性。 
  第二,新课程主张以课堂以学生为主,老师引导教学。但在实际的教学应用中,却一直都是老师讲学生背的教学模式,尤其是语法教学,学生的学习模式就是背单词、背句型、背语法结构,总体说来就是死记硬背,与新课改的方式南辕北辙,打破了新教改提倡的兴趣教学的初衷。也违背了语言学习的自然规律。 
  第三,实际教学中,某些老师还是习惯于传统的英语教学方式,将课堂变得寡然无味,新课改提倡英语课堂的互动性,但在实际教学中因为某些班级的人数太多,局限了教师对课堂的掌控能力,互动性一旦控制不好,会严重的干扰课堂纪律,所以这种班型的老师对互动教学的实施非常少。 
  五、针对初中英语语法教学现状所提出的建议 
  背得快忘得也快是初中生普遍的特点,比如说congratulation这么长的单词,很多初中生是记住了前面忘记了后面,记住了中间忘记了两边,多读多看又需要很强的自制力,这不符合大部分初中生的性格特点。 
  在课堂上应该以互动的方式来提高学生语言的应用和掌握能力,比如说,,老师在对英文课文进行讲读的时候,不要将语法知识点一股脑的全盘托出,应该试着让学生自行去发现,主动的学习更有助于知识的记忆。对于人数多的班型,老师可以根据学生的不同基础,以及不同的学习需求,以分层教学的方式使不同英语水平的学生都可以进步,课堂要以鼓励为主,老师要多搜集相关语言学习的资料,如影视、音乐、阅读等拓展学生的视野及词汇,提高他们的学习兴趣。 
  六、结语 
  在实际教学开展中,教师应该提高意识,响应新教改的号召,改变传统教学模式,将单一变为互动,提高学生学习英语的动力,课堂之上,应该以学生为主体,创建融洽的课堂氛围,提高教学质量。 
  参考文献: 
  [1]廖彩红.新课改中初中英语语法教学之管见[J].中学教学参考,2012(06).


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