课程教育研究杂志社 > 优秀论文 > 关键词:运用互动疏导教学在高校思政课中的思考

运用互动疏导教学在高校思政课中的思考

发布时间:2016-12-20  点击量:

【摘要】高校思政课的重要意义不言而喻,解决思政课吸引力缺乏问题迫在眉睫。针对大学生的心理特点,运用互动疏导教学在高校思政课当中,让学生参与课程设计到教学效果的应用和追踪,实现师生间意见交换、情感交流和思想共鸣,构建和谐的师生关系,促进思政课教学效果,提高师生思想政治水平。 
  【关键词】思政课 互动疏导 思考 
  【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2016)08-0080-02 
  高校思想政治教育课是大学生思想引导的主课堂、主阵地。加强思政课建设,提高思政课的教学效果,是新形势下高校宣传思想工作的责任和使命,是培育和践行社会主义价值观的要求,是实现中华民族伟大复兴人才保障的重要支撑。探讨运用互动疏导教学在高校思政课,优化思政课教育,丰富思政课教学方式方法,让思政课“活”起来,让学生关注思政课,在思政课中获益。 
  一、互动疏导教学的内涵 
  互动疏导教学是针对大学生群体的心理特点,师生通过“教”、“学”双方思想情感沟通交流,潜移默化影响行为的思想教育形式。 
  目前,思政课教学多拘泥以“教”为主的灌输式教学,填鸭式、说教式的模式让学生被动的吸取知识,理论强调多,贴近实际、贴近生活少,枯燥的课堂氛围使学生疲于上课,多于应付,更谈不上将所学内化于心外化于行。虽说高校辅以“第二课堂”强化思政课效果,起到一定的作用,形式却较为零散,未形成“教”、“学”、“用”系统的教学模式,思政课总是难以“火”起来。特别是要将宣传思想工作要求融入思政课教学的时候,在内容的解读过程中,把要点像子弹一样射向学生的“魔弹” 式教学,容易让学生囫囵吞枣,难以消化,难以抓住学生的“心”。 
  现今,“互联网+”浪潮来袭,“慕课”等形式网络课程在冲击着现在传统的“多媒体”教学,大学生又是互联网使用的主体,他们每天都利用网络获取信息,思政课的内容可以通过网络学习,思政课教学受到了更加强烈的冲击。如何让思政课“叫好又叫坐”,适应新形势下高校宣传思想工作要求,越来越多的高校重视思政课教学效果,积极探索教学新模式。 
  通过探讨“课程设计-主题选议-小组讨论-分组汇报-网上互动”的互动疏导教学模式,化零为整,化分散为集中,让思想政治教育真正入心、入脑。 
  二、互动疏导教学的特点 
  1.互动性。互动疏导教学强调对单一教学的改进,,不仅在课堂上的互动,还有课堂下的互动。实现大学生的社会化,培养大学生正确的世界观、人生观、价值观,思政课教师在师传道授业解惑中,需通过师生互动、了解、交流,因情感人,以情动人,逐渐引导趋向价值认同。互动性通过互动的教学方式,体现在师生之前情感的互动,人和人之间潜移默化的影响。 
  2.时移性。不同年代对思政政治教育要求不同,大学生群体心理特征随时代改变。互动疏导教学不能悖于主思想、主潮流,要紧跟发展形势制定教学计划、教学目标,调整教学方式方法,与时代和学生发展特点相适应。 
  3.系统性。教学互动的方式很多,翻转课堂、讨论、辩论、实践活动等数不胜数。探讨“课程设计-主题选议-小组讨论-分组汇报-网上互动”的互动疏导教学运用于高校思政课,从课程设计到教学效果进行系统的分析、应用、追踪,循序渐进疏导、引导学生思想。 
  三、运用互动疏导教学的原则 
  1.人本理念原则。思政课教育要坚持“以学生为中心”,以学生的发展为首要义务。学生在教学过程中是积极的参与者,而不是知识灌输的被动客体,教师教学要符合大学生心理发展特征和学习特点,运用大学生易于接受的教学方式,引导学生发现自己的内心,引起学生情感上的互动共鸣。 
  2.差异发展原则。大学生在不同阶段有不同的特点,不同的专业、不同的年级、不同的班级,不同的学生,爱好、兴趣和关注力都有所差异。教师要根据差异有目的、有计划、有组织的开展教学,寓教于乐,因材施教,发挥学生的主观能动性,激发学生学习的主动性和互动的积极性。 
  3.学习共同体原则。思政课通过互动疏导教学,对学生思想的引导,也是对教师自身思想和素质的提高。“教”、“学”不是“接与受”的单一关系,而是交往互动关系。教师运用自己的知识、教学经验、表达方式,实现师生的思想碰撞、意见交换、情感交流,在教学互动疏导的和谐教学环境当中,共同促进发展和成长。 
  参考文献: 
  [1]杨燕蓉.建构思想政治互动式教学的原则与途径.读与写杂志.2013,(10):39-40. 
  [2]牛变秀.吸引力缺乏的机制性反思——高校思想政治理论课教学改革探究.社科纵横.2016,(1):152-155. 
  [3]武春芳.发挥心理疏导的“催化剂”作用提高思想政治教育的实践性[J].高等农业教育.2013(3):48-49


本文地址:http://www.kcjyyjzzs.com/lunwen/3001.html

相关阅读:
  • 1 新教师课堂管理的基本理念与策略
  • 2 应用情景教学法提高小学数学教学对策研究
  • 3 创建王选创新实验班,重构中学技术课程
  • 4 来华留学生中国文化体验课教学的几点思考
  • 5 小学语文有效教学方式、方法的探索
  • 6 利用电教媒体优化小学数学教学
  • 7 浅析“一带一路”背景下高职公共英语的教学改
  • 8 浅析小学语文课堂有效教学
  • 9 小学数学课前预习的策略研究
  • 课程教育研究杂志www.kcjyyjzzs.com 冀ICP备15004387号-3 网站地图 最近更新

    万方数据收录证书 课程教育研究是正规杂志吗 时代教育杂志社 课程教育研究杂志中国知网收录截图 《课程教育研究》杂志简介投稿邮箱