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模块教学在高职教学中的应用探究

发布时间:2016-12-22  点击量:

【摘要】现阶段,我国高职院校计算机课程教学中,花费过多的时间用于理论教学,教学效果相对较差,以技能应用为核心的模块教学的应用,强调学生的计算机实践操作,显著提高学生的计算机实践应用能力,有效解决上述问题。文章对模块教学进行了概述,并以计算机专业为例,探析了模块教学在高职计算机专业教学中的应用,以供参考。 
  【关键词】模块教学 高职教学 应用 
  【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2016)09-0240-02 
  高职教育的目的在于培养学生的职业能力,进而为社会和企业培养第一线的技术应用型人才。模块教学在高职教学中的应用,能够显著的提高学生的实践应用能力,以便于学生更好的适应工作岗位的要求,显著的提高高职院校计算机教学质量和效率。 
  1.模块教学的概述 
  模块教学指的是按照从上而下的顺序,将课程划分成若干模块,该种教学模式是由二十世纪七十年代国际劳工组织研发出来,基于岗位任务确定相应的教学模块,教学活动以技术培训为核心,以完成某种岗位工作为主线,模块教学强调内容的系统性和知识的应用型,其核心是应用技能的培训。以技能应用为核心的模块教学,通过有的放矢的设置每一个教学模块,能够让学生根据自身的兴趣自主学习,显著提高学生的计算机实践应用能力,既能够满足课程教学要求,又能够满足社会的实际需求,显著的提高高职院校计算机教学质量和效率。 
  2.模块教学在高职教学中的应用分析 
  文章以计算机专业为例,高职院校作为培养计算机教育的重要力量之一,承担着向国家和社会输送计算机专业型、应用型人才的重任,但是,许多高职院校的计算机专业学生面临毕业就失业、从事其他专业的尴尬局面,学生计算机实践应用能力较差,不能够满足岗位实际需求。模块教学模式的应用,能够有效的解决该种问题,具体应用表现在以下几个方面: 
  2.1教学模块的设置 
  高职计算机专业采用模块教学时,应该对教学模块进行科学、合理的设计,既应该满足高职教育的培养目标需求,又需要符合技术领域以及职业岗位的实际要求,具体的教学模块主要包括以下几个方面: 
  2.1.1通用操作模块 
  计算机通用操作模块主要包括以下几个方面:(1)利用网络进行资源访问、信息传输;(2)具备操作和维护计算机通用软件的能力;(3)使用常用通信软件、办公软件进行日常辅助管理;(4)安装计算机常用软件、操作系统以及硬件等。 
  2.1.2数据库开发和管理模块 
  (1)具备小型数据库、关系数据库的开发和应用能力;(2)根据系统分析结果,进行数据库程序的设计、安装以及调试;(3)利用相关数据库开发相应的软件;(4)掌握设计和管理数据库的方法;(5)掌握SQL语言的使用方法。 
  2.1.3网站设计模块 
  (1)具备使用和维护数码产品、多媒体设备的能力;(2)具备网站设计和制作能力;(3)具备制作简单动画的能力;(4)具备平面设计以及图像处理能力;(5)具备设计和制作动态、静态网页的能力。 
  2.1.4程序设计模块 
  (1)掌握各种程序设计语言;(2)使用程序设计语言进行程序设计;(3)具备可视化编程语言编程能力;(4)具备维护软件的能力。 
  2.2 模块实施 
  在实施模块教学时,应该做好行动导向教学,即在进行教学时,应该结合教学过程和职业行动,使学生的个体学习和外界的职业发展动态的结合起来,不断的扩展学生的行为空间,这样能够实现教、学、做的一体化,教师在教学的过程中为学生布置相对独立的教学项目,并由学生进行自主学习,教师在教学过程中起到指导、以及解疑答惑的作用。在教学的过程中应该做好案例教学和岗位实习,模拟相应的教学情境进行岗位模拟,当学生掌握了相应的理论知识后,在企业的实际岗位进行实习,能够让学生掌握实际工作过程中所需的能力,并对岗位工作过程中遇到的问题进行分析和解决,以便于更好的提高学生的综合素质。 
  实例分析:以Flash教学为例,Flash为计算机专业教学的重点,,模块教学在Flash教学中的应用,设计以下模块:位图图像、矢量图形、关键帧动画、补间动画,由学生亲自动手制作每一个关键帧的内容,例如跑步动画、走路动画以及表情动画等,既能够提高学生的主动性,又能够让学生自己动手操作,以便于帮助学生更好的掌握Flash理论知识和实践能力。 
  三、结束语 
  现阶段,许多高职院校计算机专业的学生面临着“毕业即失业”的困境,并且计算机专业已经成为高失业风险型专业,这就要求对现阶段高职计算机专业教学模式进行改革,模块教学在高职计算机专业教学中的应用,能够有效的提高计算机专业学生的实践应用能力,更好的满足社会和企业对学生的实际要求,被广泛的推广和应用在高职教育中。 
  参考文献: 
  [1]叶淑媛.高职计算机基础模块化教学探讨[J].新课程,2011,(3):70.


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