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浅谈花鸟画社团的教学实践

发布时间:2017-01-02  点击量:

【摘要】中国画中的花鸟画题材不论造型与笔墨,还是构图与画境,都适合小学生进行国画学习入门。笔者通过开展花鸟画社团活动,在社团活动中,让学生通过水墨游戏建立链接让学生掌握笔墨技法、在临摹写照中扎实基础、在与大师对话中提升审美、在写生创作中激发潜能、在作品展示中体验成功这些有效策略,让学生的花鸟画水平有效地得到提高,并形成特色美术。 
  【关键词】花鸟画 社团 教学 实践 提高 
  【中图分类号】G623.75 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2016)10-0225-02 
  中国画是我国特有传统的绘画形式,我们必须将其传承下去。近年来,随着新课程改革的不断推进与进一步深入,中国画逐渐被引入小学美术教学之中。但中国画内容丰富,有人物、花鸟、山水这几大类。而人物画和山水画不是太难就是寓意高深,对成人来说都有一定的难度更何况对于没有什么国画技能基础和艺术鉴赏能力的小学生来说实在是生涩难懂。而花鸟画不论造型与笔墨,还是构图与画境,都适合小学生入门,正是现在儿童国画教育入门最理想的题材。 
  一、在水墨游戏中建立链接 
  掌握好用笔、用墨是学习花鸟画的基石,在这一初始阶段必须充分调动学生的注意力,激发学生的学习兴趣。而游戏是学生最喜闻乐见的,我就尝试着利用“水墨游戏”的方式,让学生通过游戏探究笔墨技法,体验笔墨的情趣,由此将学生带入花鸟画的艺术殿堂。 
  二、在临摹写照中扎实基础 
  中国画教学,提倡“师法古人”,这是历代画家实践证明的一条行之有效的中国画教学方法。临摹是学习花鸟画的重要手段,但临摹教学不是简单地让学生对着范本依样画瓢,我们需要积极探索,勇于改革教学内容和教学方法,根据美术教育的规律和学生生理心理发展的特点,结合实际情况创造性地开展教学。 
  1.临摹范本要选择代表性的画家和作品 
  临摹范本要选择代表性的画家和作品。花鸟画家以齐白石的最为合适,他的画寥寥数笔充满意趣,他的作品如牵牛花,青蛙,鱼虫,已经家喻户晓,艺术的概括力非常强,形象鲜明,可以作为一流的教学范本。再如潘天寿大的荷花,荸荠等册页,都是极好的。 
  其次内容安排要合理渐进。 
  2.内容安排要合理渐进 
  临摹学习也应使用多样化的教学方式,让临摹教学不再枯燥 
  在导入时我一般都会创设一定的情境。在临摹的过程中,尽可能先让学生观察实物,分析结构特征,比如在画枇杷时引导学生仔细观察实物枇杷。还有,在临摹中还要注意培养学生勤思考的习惯,在临摹画家的范作时,让学生分析画家们是怎样对日常生活中的事物进行艺术表现的。要求学生边临摹边思考,找规律,以加深理解。 
  三、在与大师对话中提升审美 
  1.在欣赏中要充分发挥学生的自主性。 
  学生的学习活动不是一个被动接受的过程,而是一个主动参与的过程。只有在主动参与的学习活动中,学生才能充分发挥自身的主观能动性,调动自身的创造潜能。 
  2.在欣赏准备画家的小故事更加亲切有趣 
  学生都是爱听故事的,在欣赏中我经常会准备一些画家的小故事。这些小故事让学生觉得更加亲切有趣。像王冕辍学放牛观荷学画的故事,对于现代丰富的物质条件下的越来越自由散漫,缺乏刻苦学习精神的学生来说是极佳的教育机会。 
  四、在写生创作中激发学生的潜能 
  1.走进校园寻找写生素材 
  在教学中应当尽可能地为学生提供写生的机会,让学生充分体验。首先我带着孩子们走出课堂走进校园,寻找写生素材。 
  学校窗台上种满了多肉植物,,还有走廊上摆放着各种盆栽。我们学校还有个后花园,里面种了各色瓜果蔬菜。桃树硕果累累,玉米也已经挂了须,向日葵花开灿烂,细长的豇豆,尖尖辣椒,油光发亮的茄子,棚架上趴着的丝瓜。这些正是花鸟画写生最鲜活的素材。 
  2.走进生活留意身边创作素材 
  当学生有了一定的积累后,让学生走进生活,留意身边的创作素材,获得创作的热情。我让学生去画他们最喜爱的玩具,最熟悉的文具。将目光投向生活中随处可见的物品,用心发现,也是美术活动的奇特资源。这些个资源是孩子身边的,更能让孩子们获得创作热情 
  在创作中也可提供一些命题创作,如,表达亲情的《我们一起去散步》表达友情的《好朋友》,还有能激起学生创作热情的《礼物》、《热带鱼乐园》、《凶猛的动物》等等。创作时表达自己的情感,这也是给孩子们的一种灵感启发。 
  五、在作品展示中体验成功 
  学生的作品是经过美术学习活动后最重要最直接成果,是学生审美的体验,是学生个性的彰显,蕴涵了学生的情感,展现了学生的创作能力。因此,我们必须重视作品的展评。我们要尽量为学生创造机会,让他们充分展现自我,获得认可 ,以提高美术教学的效果 ,真正做到有效教学 。 
  1.课堂上要及时展评 
  课堂上当学生完成的作品时,我会利用大屏幕展现互评标准,要求学生展出并介自己的作品,使学生受到优秀作品的启发,也发现自己的不足之处。(课堂及时展评)我觉得小学生的国画作品虽说在某种程度上还没有完全意义上的作品风格,但我们也应该珍爱这种鲜活的“天然”风格倾向,以宽泛的艺术理念来正确看待,并完善这种可贵的个性化风格。 
  2.组建QQ群进行作品展评 
  我们还组建了QQ群进行作品的展示和评价,而美术作品展是美术教学活动的延伸和升华,它打破了美术教学在时间和空间上的局限性,使得学生美术作品得到充分的展示和评价。 
  学生从作品展中获得的这份成就感也将成为推动学生继续进行中国画学习的巨大动力。在成就感的巨大推动下,学生的创造力,想像力就会发挥到极致。 
  花鸟画社团自成立以来,受到了学生的热烈欢迎,扩大了中国画的影响力,大大丰富了我校学生的课余生活,同时将中国画课程的外围进一步扩大。通过不断的努力,拓展中国画教学的外围,丰富中国画教学的内涵,使得内容会越来越丰富,形式也会越来越多。最终形成特色美术。 
  参考文献 
  [1] 常锐伦.美术学科教育学[M].首都师范大学出版社,2000年9月. 
  [2] 美术新课程标准解读[M].北京师范大学出版社,2002年9月. 
  [3] 尹少淳.小学美术教学策略[M].北京师范大学出版社,2010年4月.


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