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互动教学在高中历史教学中的应用策略研究

发布时间:2017-01-14  点击量:

  摘 要:随着新课程改革的不断推进,高中历史新课标也出现了新的要求,教师要加强和学生之间的互动交流,优化师生关系,为学生创造一个和谐的学习氛围,激发学生的学习兴趣,进而促进学生学习效率的提高。教师要彻底摒弃传统的教学模式,不断加强对学生的了解,根据学生的兴趣特点和学习现状有针对性地开展教学,使学生更好地掌握新知识,进而提升学生的综合学习能力。互动教学是高中历史课堂中一种常见的教学方法,教师通过合理地应用这种教学方法可以有效提高课堂教学效率。主要分析了互动教学在高中历史教学中的应用策略
  关键词:互动教学;高中历史教学;应用
  在高中历史教学中,教师通过积极地与学生进行互动,了解学生的学习情况,可以有针对性地设计教学内容,这样有助于提高学生的学习兴趣,激发学生的创造性思维。学生通过积极地分析思考问题,可以逐步地掌握教材中的知识,进而提升自身的学习和探究能力。下面笔者结合实际的工作经验,提出了高中历史课堂互动教学的应用策略。
  一、以学生为主体,培养学生的自主学习意识
  在高中历史教学改革中,学生成为学习的主体。在设计课堂教学内容时,教师要根据学生的学习能力和兴趣进行设计,使学生在多样化的课堂环节中发挥学生的主体作用,积极思考和分析,使课堂教学在教师和学生的互动中高效进行。在互动式教学模式中,让学生在掌握现有知识的基础上,通过多种互动式教学方法激发学生内心对知识的求知欲望,将学生学习的外在动力逐步转化为自主学习的内在动力。在互动式教学方法中,优化课堂教学方案是其中的一个重要环节。优化的教学方案能够更加合理地安排教学内容和教学时间,改变了高中历史课堂低效的现状。在积极的互动教学中,活跃了课堂氛围,使学生的思维更加活跃,让他们在探究过程中综合全面地对知识有所理解,使他们的历史综合分析能力得以提高。
  二、加强师生间的互动,构建和谐的师生关系
  在高中历史课堂教学中,教学活动的高效进行需要教师和学生的共同参与。在互动教学中,教师的教和学生的学与传统教学相比有了转变,教师不再是知识的灌输者,而是成为教学的指导者,与学生成为学习的伙伴。在新的师生关系中,教师要充分激发学生的学习兴趣,让他们对学习的历史知识产生兴趣,主动进行知识的探究。在师生互动中,教师对学生的学习情况能进行深入的了解,从而进行有针对性的教学设计,让学生通过学习获得不断的提高。
  三、创设问题情境,发展学生的思维能力
  1.设计有悬念的问题,激发学生探究的积极性
  在教学过程中,教师设计问题要根据教材内容设计一些有悬念的问题,激发学生的探究兴趣,让他们主动进行教材内容的学习和思考,大大提高学习效率。例如,在教学造纸术的发明时,教师可以提问:你们知道没有发明纸之前人们都是用什么写字的吗?在问题的引导下,学生展开了积极的讨论,对要学习的内容产生了好奇心,他们积极主动地进行学习,使课堂教学得以高效进行。
  2.由浅入深地设计问题,促进学生思维的发展
  在开展问题互动教学时,教师提出的问题要由浅入深,激发学生的探究兴趣,,让他们在积极回答问题的过程中不断深入思考,加深对知识的理解。在由浅入深的学习和探究过程中,让学生解决比较简单的问题,激发他们学习的主动性,让他们对新问题进行深入思考,最终掌握教材中的重点内容。在具有梯度的问题中,学生能透过知识的表面分析本质,促进他们历史思维能力的发展。
  3.培养学生的问题意识,发展学生的探究能力
  在问题互动教学中,教师要使问题教学发挥对学生的引导和促进作用,需要培养学生的问题意识,让他们在阅读历史教材的过程中注重发现问题,并运用已经掌握的历史知识解决发现的问题,促进他们历史探究能力的不断提高。在发现问题、解决问题的动态学习过程中,学生充分发挥了学习的主动性,和教师在互动中共同完成学习任务,使课堂教学在活跃的氛围中高效进行。
  四、互动方式多样化
  在高中历史互动教学中,教师要改变一成不变的互动方式,采用多样化的互动模式来激发学生的学习兴趣,让他们在新颖有趣的互动过程中探究知识,对历史学习产生浓厚的兴趣。在互动过程中,教师可以针对教材内容组织学生开展辩论会,让全体学生分成两个小组进行辩论。通过开展辩论会,学生积极寻找支持论点的相关知识,让他们加深对历史知识的理解和运用,提高学习效率。教师还可以和学生互换身份,让学生来进行教学设计和教学指导。学生担任小教师的过程中,认真探究教材中的内容,通过对教师工作的体验,体会教师的辛苦,在课堂学习时能积极地完成教师布置的学习任务,使课堂教学顺利进行。
  总而言之,在高中历史课堂教学中,教师要不断创新教学观念和教学方法,加强和学生之间的互动交流,为学生创造一个良好的学习环境,通过不断引导学生理解历史知识,加强对学生自主学习意识的培养,提高学生分析、探究和解决问题的能力,进而提高学生的综合学习能力。
  参考文献
  [1]齐洋生.高中历史互动式教学方法的探究[J].读写算(教育教学刊),2012.
  [2]樊友双.探究高中历史课堂有效性教学策略[J].读写算(教育教学刊),2013.
 


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