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计算机应用基础课程教改实践

发布时间:2017-01-15  点击量:

  摘 要:“如何上好一堂课”是教师经常探讨的一个话题,也是一个真正的难题。根据中职学校“做中学,做中教”的教学改革理念,结合计算机基础课程的特点,通过案例分析,从备课、授课与学生互动等方面进行探索,力求转变教学理念、教学方法,达到提高教学效果的目的。
  关键词:中职教改;计算机课程;案例应用
  依据中职学校基础课程的培养目标,计算机应用基础作为一门必修的基础课程,开展了一系列教学观摩活动。在这次教学观摩活动中,各位评审老师提出的建议对我启发很大,他们指出:教学中不仅要注重改革教学内容、教学方法和教学手段,还要逐渐汇集“做中学、做中教”的典型教学范例,实施课程资源共享,这样才有利于推进教改实践,切实提高课堂效果。下面是我在实际教学中使用的一些案例和想法,在此与大家分享。
  一、有效备课——找到学生的兴趣点
  备课是一个再创造的过程,,教师不仅要备知识,还要从学生的实际出发,了解他们已有的知识储备,努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点;在对教材的把握上,首先对本学科的有关概念要正确理解,其次还要具备基本的社会和生活常识,并能灵活地把各知识点联系起来。
  以“计算机系统组成”这部分知识为例,理论性较强,但若以一段哲理小故事引入,就会吸引学生的注意力,进而开始教学。
  电脑满腹牢骚。首先叹息的是显示器:“唉,瞧我多可怜,天天被那个人盯着看。”鼠标一听不乐意了,说:“看算什么?我还天天被人攥在手心挪来挪去呢!”键盘接过话茬,委屈地说:“他天天都打我。”这时,机箱开口说话了:“你们哪有我惨,天天被人按肚脐眼……”
  很多事情就是这样,以灰色的眼光看待问题,就只能看到灰色的处境。换一种思维,眼中的世界便焕然一新了:别人盯着你看,是你在被关注;被人攥在手心,何尝不是一种温暖;常常被人敲打着,才能时时警觉;即使被人按了“肚脐眼”,换来的却是生命流动的感觉,你又何必抱怨。
  这则故事中涉及了许多部件,还有哪些部件呢,顺利过渡到计算机组成这部分内容。
  二、快乐授课——常伴“笑声、赞美声、惊讶声”
  在课堂教学过程中,教师要能针对教学内容设计出富有弹性的灵活多样的教学活动,营造宽松的课堂学习环境,激发学生的学习自觉性和主动性,尽量做到寓教于乐、激情互动、高效课堂。
  以Word部分“邮件合并”内容为例:这部分内容对于学生来说初次接触,不易于理解,步骤繁琐,难于操作,是偏难的教学内容,但在实际生活和工作中,又能起到事半功倍的效果,对于他们以后的工作非常有用,所以即便是选学内容,也认为有必要让学生掌握:
  以一段动画情景导入:期末王老师给每一位同学填一份成绩单,加班加点,填填填……好几天都没有填完,而且中间有错误,勾画后很不美观,正在郁闷。一位踢球的同事李老师又来叫王老师踢球,真是纠结啊……幸好李老师是位电脑老师,在李老师的帮助下,先建立了数据源,又保存了主控文档,然后使用邮件合并功能,便做出了每位同学的成绩单,轻松搞定。王老师很想知道其中的奥妙,接下来,动画停止,进入本节主题:邮件合并。基本内容掌握后,又做了引申——“个性杯”的定制,使学生完整地掌握了内容,课堂效果也令人满意。
  三、爱心教育——用欣赏的眼光看待学生
  “横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”在教学中,教师要学会利用思维,在观察和思考问题时,把一切思考导向对自己有利的方面,从不利的事情中寻找美好,提取美好,放大美好,这样才能给学生美好的未来。
  有一次,在机房上课后临时接到了一个大扫除的任务,要求将机房彻底打扫一遍,以迎接检查。班里学生躲在角落处叽叽喳喳地聊天,谁也不肯干活,班长无论怎么说都不起作用。有的同学甚至还在机房里玩起了游戏,大扫除的任务一直被搁置。在这种情况下,班长想到一个以退为进的办法,便问同学们:“我知道你们并不是怕干活,而是都很怕热吧?”学生谁也不愿意明说自己懒惰,便七嘴八舌说,确实因为天气热了。班长又说:“既然这样,咱们就等太阳下山再干活,现在我们可以痛痛快快地玩一玩。”
  学生一听就高兴了。为了使气氛更热烈一些,班长又安排几位会唱歌的同学为大家表演了几个节目。在说说笑笑的玩乐中,学生的情绪得到了调节,欣然接受了班长的说服,不等太阳落山就开始愉快地劳动了。每位学生都是一个独一无二、富有创造力的、有思想的个体,我们静待花开。无声的教育比说教要强很多,更容易达到预期的教育目的
  四、分层施教——使学生乐学、会学、善学、学会
  “分层次”施教,它是尊重学习主体的一种教学模式。即对于文化基础素质参差不齐的职校新生,实行因材施教划分不同的层次,以不同的培养标准,不同的教学模式实施教育。“分层次”施教有利于形成学生“乐学”“会学”“学会”的教育教学绩效,在提倡人本教育的今天,教师应该努力做一个“木匠”式的老师,要善于发现学生的闪光点,以积极、有为的眼光看待学生、培养学生,让每位学生都能成为有用之才。
  计算机应用课程与我们的生活息息相关,超市、银行、图书馆、查阅资料、即时通信、各种信息管理系统的使用等,都离不开操作计算机,因此掌握好这门课对学生来说意义重大,也有助于他们更深层次的深造,所以我们要为学生打好基础、做好准备。最后,让我们朝着“教得有效,学得愉快,考得满意”这个方向努力吧!不断提高教师的幸福指数,也让学生在“悠然”中“自得”。
  参考文献:
  [1]冯国群.上海中职教改十年政策脉络发展探析[J].新疆职业教育研究,2013(1):54-57.
  [2]江友解.中职教改刍议[J].福建教育学院学报,2000(3):82-83.
 


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