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微课在初中物理教学中的应用研究

发布时间:2017-01-21  点击量:

  【摘要】初中是第一次接触到物理学习,物理的概念性很强,学生很难理解透彻。物理方面多实验,但是在课堂上没有过多的时间将每个理论都通过做实验来讲解,所以学生难以理解。微课就是用短小的视频的形式对知识进行讲解,这样不用占用课上教师讲课的时间,课下学生可以通过微课进行物理的学习,大大提高了教学效率。本文主要讲述了微课在初中物理教学中的应用研究
  【关键词】微课  初中物理  应用研究
  【中图分类号】G633.7                            【文献标识码】A      【文章编号】2095-3089(2016)11-0014-02
  微课顾名思义,就是简短的课程,一般时长为5-10分钟。传统的课堂时间过长,学习可能听到一半就没有精力去听。因为微课的时间短,讲述的知识点清楚明白,越来越受到学生和老师的推崇。
  一、微课在对学生在学习上的帮助
  在传统的课堂上,老师讲解什么,学生就要听什么。在微课中,学生可以自己根据自身学习的情况,他们可以选择自己想要学习的课程,按照自己的进度学习。在听过一次微课后,学生若是感觉还是不理解的话,可以反复观看微课,这是传统课堂做不到的地方。因为教师面对的是一个班的学生,不可能因为某个同学的特殊情况而再去重新讲解一遍。课上的时间有限,老师要抓紧一切时间为学生讲解课本上的知识点。老师在录制微课时也很方便,并且微课可以一直使用下去,利用率很高,当有知识点更新时,因为微课的时间短,老师也不用费过长时间去更新微课。
  课上学习时,提前完成课上任务的同学可以帮助成绩较差的同学学习,组成学习小组,让小组内的同学互相帮助,课上没有理解的同学,课下可以听微课就行学习。碰到重点难点的问题,如果反复为微课还有理解的话,可以请老师为全班再讲解一遍,以便学生都能学习的明白。
  二、微课具有可以美化声音的优势
  课堂讲课主要是通过声音将老师讲述的内容传达给学生,声音成为了老师和学生沟通的桥梁,微课可以美化声音,使学生清晰的接受老师传达的信息,并且带来美的感受。
  1.耐心细致
  在重点和难点的问题上学生很难理解,微课可以因材施教,用耐心细致的声音为学生讲解,帮助学生答疑解难。一般来说,若是老师的声音很有耐心,不慌不忙,有条不紊的讲解,学生的接受程度也会提高,这样保证了不同程度的学生学习都有一定的成果。
  2.优美生动
  在传统的课堂上,因为时长较长,老师因为说话太多难免会出现声音沙哑的情况,这样大大减小了学生听课的兴趣。所以采用优美生动的语言对学生学习也有一定的帮助。在讲解的过程中,学生通过微课挺老师讲解,老师循序渐进,用简单的语言为学生进行讲解,这样学生更加容易接受。在讲到一个科学故事时,老师用生动形象的语言更加增加了课堂的趣味性,因为微课时长较短的缘故,老师讲解课程时间也不长,可以一直保持优美生动的声音。
  三、微课在初中物理教学中的应用
  1.实现学生自主化学习
  微课的课程简短,基本上就是一个重点就是一节课,并且针对学生的疑难问题仔细讲解,这就很适合学生自学了。传统的课堂上,必须要在教师里才能听到老师讲课。但是有了微课,时间、地点随便选择,实现了在家就能够学习。学生有了足够的空间去选择。对于学习成绩较差的同学,可以按自己接受的程度放慢视频进度,这样能够更好地掌握知识,对学习有所帮助。微课实现了学生自主学习,节省了时间,提高了效率。
  2.微课与传统课堂相结合
  传统课堂上一节课包含了多个知识点,老师在讲解中,学生很难吸收到老师讲解的全部内容。微课的一节课主要是讲解一个知识点为主,时长在十分钟之内,学生在课下通过微课再听一遍课上听不懂的知识点,这样就使学生全部掌握了教学内容,实现了微课与传统课堂相结合。
  传统课堂上对于一些简单的知识点,老师会让学生自己自学,课堂时间有限,老师没有过多的时间把书本上的内容全部讲完。学生在课下自学时,还是有不理解的地方,可以通过看微课来学习,对于简单的知识点,微课一般只有5-10分钟,内容讲解清晰明白,这样大大提高了教学效率,老师可以有更加充足的时间为学生讲解疑点难点,这也实现了微课与传统课堂的结合。
  3.微课创造出学生与老师一对一的学习环境
  在传统的教学中,老师通常是通过大屏幕或者黑板为学生进行讲解,老师在站台上走老走去,老师面对的是一个班的学生,学生与众多同学共享一个老师,这样在教学中达不到对学生的吸引力。通过微课学习时,感觉就像老师单独一对一的为学生讲解,这样容易产生一种亲切感。学生坐下来直面镜头,就基本创造出了这种感觉。老师语言上再多用“你”而不是“你们”,用“咱们”而不是“大家”,气氛就有了。
  微课是专门为学生制作的,目的就是使学生在课下学习方便。在传统的课堂中,老师面对的是一群学生,但是微课感觉老师就是在专门为你讲解,虽然隔着屏幕,但是总是感觉老师的目光总盯着自己,仿佛真的在一对一进行讲课。老师在讲课过程中,省去了那些提问的环节,节省了时间。听课就是学生在心里、一个人的思考与活动。遇到不懂得地方,可以线上向老师请教。有些同学很害羞,与老师面对面交流时,总是很羞涩,不好意思问心中的疑问。但是在线上,老师并不知道你是谁,学生可以畅所欲言,,向老师请教问题。实现了学生与老师之间的沟通,老师也能更加清楚地明白学生在学习时遇到的一些问题,今后在微课的录制时会更加注意这些问题,多加讲解。
  参考文献
  [1]李巧芳.我国微课程研究现状及发展趋势分析[J].教育科学论坛,2014,(5):15-17
  [2]杨远,李宇梅.微课在中小学教学中的适用性[J].现代教育科学,2015,(06):144-146
 


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