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任务型阅读法在初中英语教学中的应用

发布时间:2017-02-01  点击量:

  【摘要】随着经济全球化的进程逐步推进,英语作为最多国家使用的官方语言,有着至关重要的作用,英语也成了我国培养学生时一个必不可少的课程。其中阅读是人们获取信息最重要的手段,也是提高英语水平最有效的途径之一,我国也将培养学生的阅读能力作为我国初中英语教学的重要目标。而传统的英语阅读的教学方式却阻碍了学生有效的提高阅读能力,让部分学生丧失了阅读的乐趣,进而成为了多数学生的弱项。本文将针对这一现象对任务型阅读法在初中英语教学中的应用进行探讨。
  【关键词】任务型阅读法  初中英语  应用
  【中图分类号】G633.41                          【文献标识码】A      【文章编号】2095-3089(2016)11-0045-01
  前言:近年来,随着课改的进行,国外语言教学中开发运用的任务型教学法在我国也成为了一个热点词汇。由教育部颁发的《国家英语课程标准》中所提倡的:在英语的实际教学中使用任务型教学法,并明确指出在英语教学的过程中要贯彻任务型教学法来培养学生对语言的理解、运用能力,并在教师的指导下,通过观察、体验、实践、运用、参与和交流等学习方式实现任务的目标,让学生感受任务完成的成就感,进而产生对英语学习的积极性。
  一、任务型阅读法
  近几年来,受教育部的规定以及教学方式的革新,在英语阅读课堂的教学上,人们越来越关注研究任务型阅读的教学方式。任务型阅读教学其实是一种课堂活动,以目标为导向,引导学生学习,而任务型阅读的中心是学习者,也就是说这种教学方式主要是需要学生在教师的帮助下,在课堂中尽量运用自己所学的语言,通过活动等方式相互进行交流与沟通,学以致用、分工合作来完成教室在课堂上布置的阅读任务。
  任务型阅读法的理论基础比较完善,国内外的诸多专家学者也对此进行过研究,他们都认为这种教学不仅有助于学生提高阅读能力,还能帮助学习者更有效的掌握有关阅读的方法,从根本上帮助学生更好的运用阅读中所学到的知识。但任务型教学中的任务一定要在开放、科学的基础上,充分考虑到初中学生的知识水平以及实际能力,布置具有实践意义,并有实际内容的任务让学生研究,加强学生英语知识实践运用能力的培养,让学生能够理解不同语言的文字所提出的问题并加以解答,还能让学生在了解文章的背景、言语运用等知识并融入到学习生活中。
  二、任务型阅读法在初中英语教学中的应用
  读万卷书,行万里路。说的就是要努力读书,让自己的才识过人并让自己所学到的知识,能在生活中增长见识,将理论结合实际,学以致用,取得成功。在语言的学习过程中,也是同样的道理。
  阅读作为其中的一部分,有着十分重要的地位,对阅读者而言,在阅读的理解过程中,是结合头脑中预先储存的知识和文章中的信息进行思考的,所以,在任务型阅读教学的课前准备阶段,教师在布置学生查找相关资料的同时也要做好更充分的准备。这样能让学生对将要进行的阅读内容有一定的认识和储备,才好在接下来的任务学习中更有效的理解文章所表达的意图,促进学生积极主动的思考,进而对阅读中遇到的问题、困境向教师寻求帮助,教师也能及时对学生进行引导,让学生巩固已有的阅读技巧的基础上掌握更多技能。
  学生在前期的资料收集的准备工作中在了解了相关背景知识的同时,也锻炼了其自主学习英语的能力,通过任务型阅读既让学生复习了原先所学到的知识,同时又将学生的注意力吸引至教学过程中,有效的创造了一个学生积极思考、积极发言、积极参与的阅读学习氛围。通过这样的活动,将学生的注意力全部集中到阅读的学习中,从视觉、听觉等多方面锻炼了学生,而后让学生以小组讨论的形式,表达自己的想法,教师可以以此来检查学生的课前准备情况和课后学习成果,又可以让学生通过发言、交流,锻炼每一个人的发音以及英语语言表达能力,获得更多的知识,学习阅读技巧,提高阅读能力。由此,,通过任务型阅读教学,可以让学生有效的提高学习水平,也能让教师轻松的完成当前阶段的教学目标。
  结论:任务型阅读法应用于初中英语阅读教学,可以帮助学生对英语文章建立一个初步的结构意识,在教学的实践中有效的培养了学生探究学习、合作学习以及自主学习的能力。还可以使得学生获得更多的知识储备,帮助学生在今后的学习生活中更加准确的理解阅读文章,同时在对学生现有的英语水平充分考虑的基础上保证了绝大部分学生能够完成任务的效果,充分巩固了学生现有的英语阅读能力,掌握阅读技巧,进而提升学生的阅读水平。教师也能在实际教学中利用任务型阅读法高效高质量的完成既定的教学目标。
  参考文献:
  [1]张瑗. 任务型阅读法在初中英语阅读教学中的应用研究[D].华中师范大学,2013.
  [2]高素菊. 任务型教学法在初中英语阅读课教学中的应用[D].内蒙古师范大学,2013.
  [3]李小娟. 任务型阅读法在初中英语教学中的应用[J]. 学苑教育,2016,07:96.
 


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