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高校辅导员在“90后”时代的思想政治工作

发布时间:2017-02-03  点击量:

  【摘要】随着经济的快速发展与多元化的政治环境,高校思想政治管理工作的环境和学生的思想观念也逐渐发生改变。在高校的思想政治教育工作中,辅导员有着不可替代的地位,他们是学生日常思想政治思想的引导者,肩负着对社会精英的培养。结合当前社会的政治教育对象,高校辅导员要从创新政治教育方式入手,不断的去提高教育方式和手段。
  【关键词】高校辅导员  思想政治教育  创新
  【中图分类号】G641                              【文献标识码】A      【文章编号】2095-3089(2016)11-0036-02
  90后90后大学生的思想政治教育不仅是高校的重要任务,对于国家而言更是一个长期的发展目标。国家是否繁荣昌盛,与90后大学生的思想政治观念有着直接的联系[1]。高校辅导员肩负着引导90后大学生思想政治的艰巨任务,因此要不断去分析、探索思想政治教育的新方法和思路,促进高校思想政治教育顺利发展。
  一、思想政治教育中的问题
  1.思想政治观念的影响
  在这个飞速发展的信息化时代,互联网已经遍布了生活的各个角落,让学生的生活更加丰富多彩,方便了朋友之间的交流,实现了资源共享。所有事物都有利有弊,网络也是如此,它能带给学生乐趣的同时,也能够传播大量的负面、不良信息。因此,对于网络、外界负面影响的传播给思想政治教育工作带来不小的挑战。
  2.思想政治教育方法
  在思想政治教育工作中,高校辅导员部分存在着太过严厉或太过宽容的现象,由于高校辅导员这种教育方式的单一性,会造成师生之间交流沟通的障碍,使师生之间很难真正达到思想上的沟通与交流。切合当代社会思想政治教育,传统一成不变的教育方式,很难得到明显的效果,必须要有所改进和创新。
  二、开展思想政治教育思路
  1.互动式教育
  高校辅导员要做好思想政治教育工作,首先在思想政治教育中体现人性化、平等化、民主化。试着成为学生的朋友,创造一种民主的教学模式,让学生感受到教师对他们的关爱。思想政治教育是一个互动式的系统。教育工作能否成功与双方的互动有一定的联系。除此之外,辅导员可以通过观察学生的情感,生活体验,积极的去创造和谐的师生关系。
  2.体现引导性
  高校辅导员思想政治教育工作要体现出示范性,首先努力提高自身的思想观念、心理素质、和工作技能,做到表里如一、言行一致,继而从各个方面教育、引导学生,只有辅导员自身具备了高尚的思想道德情操,思想政治教育才能切实的开展,教育者得到被教育者的信任和肯定,做到真正的为人师表[2]。
  三、思想政治教育的创新策略
  1.转变教学观念培养学生兴趣
  高校开设思政课的最终目标是帮助学生树立正确的人生观、价值观。而在传统教学模式下,学生是被动学习者,在这种学习状况下,学生常常缺乏学习兴趣,思政课的最终目标就比较难实现。为了实现思政课的最终目标,学校要转变教学观念。首先,高校应该转变教学观念,在思政课的课堂上,学生应该占主体作用,老师从主导者变为引导者,让学生积极主动参与,培养他们的学习兴趣。
  思政课的教学目标不应该只注重社会价值目标,忽视学生,应该将学生的自我价值和社会价值这两个目标相结合,引导学生,充分体现学生的主体地位,积极关心学生的生活和生命的姿态,注重学生的职业规划和后续发展[3]。并且,思政课还应该转变一个观念,将“培养塑造教育观”转变为“引导生成教育观”,激发学生的积极性。这样,思政课帮助学生树立正确的价值观念,提升他们的人生理念,从而,有利于提升学生的各方素质和能力。
  2.高校辅导员要进行正确引导
  网络信息时代,网上信息杂乱而且信息量大,很多学生很难去分辨哪些信息是有价值的,哪些信息是带有负面影响的。由此辅导员可以充分利用博客的影响力来引导学生,实时判断和分析时政,解读当前社会存在的重大新闻事件,针对性的引导高校网络中的舆论,通过对信息的过滤尽可能的传播党和国家的声音。还要加强学生的网络道德教育,进而提升学生的网络媒介素养,将学生的视线从各种不良信息中转移回来,提高学生对网络信息的利用率,树立正确的博客观。辅导员还可以通过博客分享就业指导、专业学习、人际交往等方面的信息,引导学生明确自己的人生目标,掌握正确的学习方法和为人处世方法。也可以通过上传积极向上的音乐视频、电影等,让学生感受人文熏陶,提升学生的人文素养[4]。
  3.充分引用合理案例
  在高校里面,学生的水品参差不齐、各不一样,有些学生的起点不高,对自己的前景有着美好的期待和憧憬,但内心却常常感到失落和不安,更有甚者还没有毕业就开始担心自己以后会不会找到合适的工作。在展开高校思政课教学的过程当中,教师尤其需要加强教育、引导以及鼓励这些不一样的学生群体,任何一名教师的能力都是有一定限度的,所以,教师需要按照相关的教学内容、合情合理的教学场景,对学生在第一时间推荐有价值的思政教育突出东西,凭借鲜明人物的性情品德、个人行为素养、工作职责、业务能力以及独特精神,还有他们身上经历的伟大事迹的强烈说服力以及深层感染力,对学生不管是在学习还是生活中都会造成内在的、持久的积极影响。这种方法一般来说要比教师一通激情澎湃的说教效果来得更快,,也更加符合学生的心理,让学生能够接受和消化。教师在向学生推荐鲜明人物的时候,一般来说都有自己的选定标准,像主流媒体推出的理论家或者是实践者,生活在学生身边并且在学习、生活或是工作过程中得到广泛的称赞或肯定同时品格非常高尚、事迹极其感人的相关人士,这些都是教师选定的鲜明人物对象。身边的鲜明人物一般而言更加具有立体性且没有距离感,有着丰富的情感和特征,这些人和事就更加容易让学生去接受、去学习。
  四、结束语
  辅导员是90后大学生思想政治教育的实施者,是保证教育事业快速发展不可或缺的力量。只有不断的创新,跟上当今时代和被教育者的脚步,才能让思想政治教育工作顺利且高效的开展,增强教育工作的实效性,做好思想政治教育工作,引导90后大学生健康发展。
  参考文献:
  [1]卿臻. 高校辅导员开展“90后”大学生思想政治教育探析[J]. 教育与职业,2011,15:49-51.
  [2]袁永军. 高校辅导员思想政治工作能力提高的方法研究[J]. 改革与开放,2011,10:43.
  [3]张超. 新时期高校辅导员如何开展思想政治教育工作[J]. 甘肃联合大学学报(社会科学版),2010,02:126-128.
  [4]孙运玲. 90后时代高校辅导员思想政治教育方法探究[J]. 经营管理者,2014,36:435.
 


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