课程教育研究杂志社 > 优秀论文 > 关键词:高校中文教育改革与“创意写作”学科建构的几点思考

  【摘要】针对高校中文教育的改革,应结合新课改的具体吧要求,明确自身建校特色和文化教育优化优势,加强对教育改革内容的引进和创新,以促进高中中文教育的成功改革。“创意写作”在高校中卫教育改革中的运用,有利于尊重学生的教学主体地位,结合相关教育改革的具体措施和要求,合理运用在高校中文教育工作中,实现其推动意义。本文对高校中文教育改革与“创意写作”学科建构的几点思考,以实现对高校中文教育改革的全面认识,结合“创意写作”学科的建立和构想、全面运用,制定完善的应用措施,促进高校中文教育改革工作的落实和发展。
  【关键词】高校  中文教育  改革  “创意写作”学科  建构
  【中图分类号】G642                              【文献标识码】A      【文章编号】2095-3089(2016)11-0208-02
  “创意写作”的运用,有利于发挥学生的主体学习地位和学习积极性,进而积极运用自身优势,加强对学习内容的理解和学习,以提高自身学习效果和学习质量,是促进新形式下高校中文教育改革的必经之路。
  一、高校中文教育改革
  高校中文教育改革,主要是指新形式下新课改的提出,针对高校中文教学工作提出新的要求和构想,应加强对中文学生学习水平、自身建设和文化优势等分析,进而合理运用教学资源,布置相应的教育任务,促进高校中文教育工作的发展。高校中文教育的改革,要求高校中文教学工作,应和学生生活实际紧密联系,同时符合社会发展形势的需要,应紧扣社会发展主题和时代因素,在具体的教学工作中得到具体运用,产生积极的初级意义。高校中文教育改革,是促进高校中文教学质量的有效途径,同时通过与实际生活的紧密联系,提高学生在生活、工作中运用的积极意义。
  二、“创意写作”的概念
  创意写作,主要是指针对学生写作的要求,应发挥其自身对生活、社会或者事物的自身看法,结合对语言、写作手法的具体运用,实现对写作内容独特构建,由此形成的写作模式,称为“创意写作”。“创意写作”的运用,有利于发挥学生的主体地位,教学工作者根据对学生自身文化水平和优势的分析,合理指导其创作,促进学生写作成品的成功,进而体现教书育人的根本目的。“创意写作”得提出,是新形式下的产物,应注意对时代元素的运用和分析,合理设计在写作内容中,以体现写作内容的时代特色,彰显其时代意义。
  三、“创意写作”对高校中文教育的影响
  1.有利于促进当代文学发展
  “创意写作”的提出,实现对时代元素的创新运用,通过学生自身的写作优势和中文语言组织能力,构建出属于自身的文字作品,进而提高写作的积极性,加快对写作的积极创造,客观上有利于促进当代文学的发展。“创意写作”的发展,应坚持对写作的正确认识,结合自身文化水平和语言组织能力,发挥其创作积极性,同时也符合新课改“全面提高学生创作积极性和热情”的要求,自我进行写作,有利于发现自身文化短板,加强对强化学习,坚持在高校中文教育中的学习和提高学习热情,弥补相关缺点,实现在写作之路上的稳定发展,进而促进高校中文教育工作的发展。
  2.有利于推动文化产业的发展
  “创意写作”的发展,有利于发挥高校学生自身创造积极性和热情,积极进行写作出纳工作,同时结合自身优势,努力与博客、论坛和相关写作平台的联系,积极发表,客观上促进校园文化产业的兴盛和发展。学生作为校园文化特色的主人翁和观察者,通过对高校中文教育内容的学习,对写作产生一定认识,结合自身对校园文化、事物和景观的认识,运用语言的形式,合理表达出来,进而通过文章的形式发表在校园论坛和其它社交论坛中,有利于提高人们对校园文化特色的认识,进而促进校园文化产业的兴盛和发展。
  3.有利于完善“创意写作”的发展
  针对高校学生在高修奥中文教育的学习,通过“创意写作”的学习,将自身认识通过文学写作形式表达出来,供相关教学工作者和学生欣赏,同时其他人根据自身认识,发表针对性意见,就写作作品提出自身看法,供写作者阅读,写作者从中便于分析其相关不足之处,加强对其学习,促进自身“创意写作”水平的提高,客观上促进“创意写作”的发展。
  四、“创意写作”在高校中文教育工作中的全面运用
  1.建立高校中文创意写作教育体系
  “创意写作”在高校中文教育工作中的全面运用,应建立高校中文创意写作教育体系,以实现在高校中文教育工作中的全面推广。针对高校中文创意写作教育体系的建立,首先应明确创意写作的教育意义、教学模式和相关教学任务;其次根据局高校中文教学工作需要,建立完善的评估体系监测措施,,以实现对相关意见的及时收集,供管理部门进行完善,科学促进“创意写作”在高校中文教育工作中运行和发展。
  2.完善高校中文创意写作教育管理体系
  “创意写作”在高校中文教育工作中的全面运用,完善高校中文创意写作教育管理体系,实现对“创意写作”和高校中文教学工作联系的分析、前景的规划和应用的推动。同时应加强对“创意写作”的分析,进行相应的学科建设分析,就中文教学工作发展方向和建设方向,均应得到全面分析,以促使高校中文教育工作得到实质性发展,同时高校学生写作水平得到提高和指导,促使其向写作创造的发展。
  五、结束语
  高校中文教育改革,是新课改下的具体要求,引用“创意写作”,是就目前学校写作热潮高涨现象的针对性弥补措施,有利于科学指导学生写作水平,同时实现教育意义,促进高校中文教育工作的成功改革和发展。
  参考文献:
  [1]葛红兵,高尔雅,郭彩侠.高校中文教育改革与“创意写作”学科建构[J].当代作家评论,2014,(05):180-186.
  [2]许道军,葛红兵.中国创意写作学科建构论纲[J].教育纵横,2011,(06):66-68.
  [3]荀利波.从典型性到普通化的难度-创意协助教育体系创建需要解决的问题[J].教育改革,2013,(10):121-123.
  省高教学会规划课题,文化产业振兴背景下高校创意写作教学理论与实践研究,项目编号16g366
 


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