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职业院校智慧校园建设的探讨与实践

发布时间:2017-03-05  点击量:

  【摘要】智慧校园建设推动学校教师教学、学生学习、管理者管理方式的转变,推动教育信息化再上新台阶,本文阐述了智慧校园的概念,介绍了智慧校园建设的实践过程,重点难点的解决办法。智慧校园建设涉及面广、建设内容多、实施周期长,科学规划、组织有力、制度保障,缺一不可,教师信息化教育理念的转变和信息技术应用能力的提升使智慧校园应用效率成倍提高。
  【关键词】智慧校园  教育信息化  职业院校
  【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2016)35-0022-02
  目前智慧校园的建设已成为全国各级各类学校的共同热点,以期通过推进信息技术与教育教学的深度融合,实现教育思想、理念、方法和手段全方位创新。但又如何有序推进和实施呢?
  1.什么是智慧校园
  百度百科关于智慧校园的解释是:“以物联网为基础的智慧化的校园工作、学习和生活一体化环境,这个一体化环境以各种应用服务系统为载体,将教学、科研、管理和校园生活进行充分融合。”这种解释是不够正确的,这个本质上是物联网在校园的应用,不能作为智慧校园的解释。真正意义上的智慧校园应该是:有安全、舒适、可持续发展的校园环境,有丰富的、随手可得的学习资源,以人为本教育理念,以师生为中心的管理与服务理念和科学的师生评价体系。智慧校园应用到的技术有:无线网络技术实现随时随地接入网络,移动终端技术让资源触手可及、让管理服务无处不在,大数据技术对师生进行科学的评价、对专业的发展进行辅助决策,智能控制技术实现自动报警、自动环境的控制,LBS技术借助于基站、WIFI实现位置的定位等非常丰富的功能和应用。
  2.智慧校园建设的实践
  笔者所在学校是一所以培养学前教育专业人才为主的一所高等职业学校。本人长期从事智慧校园的建设和管理工作。2014年我校启动智慧校建设。通过智慧校园的建设,方便了学生,如新生报到、毕业生离校已经很少排队;方便了家长,家长参与学生的管理,有利于学风建设;方便了老师,教学、财务、人事等服务更加方便;方便了管理决策,学生成绩、消费、奖惩一目了然,校状态数据图示化呈现。以下是我们实际工作中的实践和探索。
  2.1明确目标
  智慧校园建设是一项系统工作,涉及面广、建设内容多、实施周期长。为了保证相关工作的有序开展,必须坚持目标引领。我校根据《省政府办公厅关于推进智慧教育的实施意见》和《关于推进智慧盐城建设的实施意见》,从学校的实际出发,确立了以促进学校的师生发展为根本,以促进教育改革和创新为核心,以构建生态型智慧校园为追求,优化教育资源配置,促进优质教育资源共享,创新人才培养模式,转变教育发展方式的“智慧校园”建设目标。
  2.2 科学规划
  凡事予则立,不予则败。根据学校智慧校园建设和发展的需要,统筹规划,分类推进,分布实施。首先对信息化建设、管理职能进行分工,制定信息化项目实施工作流程,列出智慧校园建设、改造系统功能清单,分三期建设完成,期中一期完成基础平台、教务管理、学工管理、人事管理、财务管理、校园卡管理、迎新管理、资产管理(集成)、图书馆(集成),二期完成科研管理、离校管理、自主招生管理、OA管理、人才培养工作状态统计分析,三期完成移动应用、后勤管理、主题分析系统、业务审计等。建成后通过平台数据挖掘,为学校的决策提供帮助,利用信息化手段进行流程优化,提高效率,不同业务系统相关信息一致,信息终端高速、方便接入网络、网站内容高速发布。
  2.3 重在建设
  组织推进。智慧校园建设牵涉学校各个部门,为了提高工作效率,必须由校主要领导牵头负责,成立由校长任组长的智慧校园建设领导小组,设有智慧校园创建办公室,为学校信息化建设常设办事机构,代表学校负责智慧校园的规划、建设、管理和维护工作。主任由学校信息中心主任兼任,副主任由信息中心副主任、各院系、各职能部门分管信息工作的副主任组成,各部门还专门指定1名具有较强信息化应用能力的人员担任信息员,信息中心由2名专职网络管理员。定期召开工作推进会议。
  制度保证。学校制定信息化建设中长期发展规划及年度发展计划,健全信息化设施设备使用、管理、维护的各项规章制度,建立有利于加快信息化发展、提高师生信息素养的激励评估机制。
  硬件落实。学校投入大量资金建设与改造总机房的设备,提升性能,校园网络与教育城域网实现对接,校园场所网络信息节点全覆盖。主干带宽1000M及以上,保证100M到桌面。学校教学楼、办公场所、学生宿舍等场所实现可管理的无线网络覆盖。能够满足广大师生个性化智能化的学习、教学、研究和专业发展需求。
  能力培养。学校努力提升教师信息技术能力和信息化素养,利用省数字教师网,开展教师信息技术能力培训。鼓励教师利用信息技术开展启发式、探究式、讨论式、参与式教学,建立以学习者为中心的教学模式。教师信息化素养提高尤为重要,首先建立教师信息化教学能力培训考核的硬性制度,例如规定每个新进教师都必须通过信息化教学能力培训,每年的暑假是教师培训的固定时间,用不少于一周的时间专门学习,每年要有几次邀请外校信息化教学方面的专家来学校做信息化教学理论实践的讲座。其次要有合理的评价激励制度,要求青年教师每人每学期开一节应用信息化技术的公开课,骨干教师上一堂示范课等,对信息化大赛取得优异成绩的教师给予重奖。使得教师主动的研究、探索教学中现代信息化技术的应用。
  3.智慧校园建设的思考
  学校要努力整合和建设优质数字化教学资源,充分利用智慧教育云计算服务平台,通过多种方式推送优质教学资源。采取汇聚、自建、共建、引进、购买等形式,挖掘具有校本特色的数字化教育教学资源,实现优质资源共建共享。重点是整合资源,将所有教育教学资源尽量纳入统一的规划、统一的开发平台和统一的技术标准,以增强教学资源的通用性、互换性、兼容性和共享性。对现有资源进行清理、归类和筛选,剔除陈旧过时的资源,及时加以补充、升级、改造和更新,使教学资源不仅完整配套,同时也与时俱进,保持新颖性和先进性。打破资源分割局面,处理好投资与回报、管理与权限、所有权与使用权的关系,建立灵活多样、公平合理的共享机制。整合需因地制宜,因时制宜,精心设计,务求实用,降低整合成本,避免重复劳动和资源浪费。树立资源整合的大系统观,对资源整合的运作应加以宏观把握,遵循整合的基本原则,结构上加以优化,管理上力求创新,技术上实施集成,使孤立零散的教学资源成为有机联系的整体资源,从而求得整体效益的最大化。
  智慧校建设永远在路上,以上只是我们在实践中的一些经验,还有许多方面需要我们不断探索。学校要重视智慧校园建设的科学研究,探索智慧教学新模式,开展智能化信息生态环境下的新型教学模式试点,開展慕课、微课、翻转课堂、电子书包等新型教学模式和新型载体的试点示范应用。依托智慧教育云建设覆盖各级各类教育的个人及机构网络学习空间,实现网络学习空间人人通。促进信息技术与教育教学深度融合。
  参考文献:
  [1]刘纳新.教育教学信息化中的问题及对策[J].中国教育信息化,2012.
  [2]吉国庆.论高职院校教育信息化建设[J].常州工程职业技术学院学报,2012.
  [3]王洪梁.教育信息化过程中高校教师角色的重新定位[J].中国科技信息,2015.
  作者简介:
  陈鹏,男,1975年11月出生,,籍贯,江苏射阳。1998年7月毕业于南京师范大学,江苏盐城幼儿师范高等专科学校信息中心副主任,高级讲师,高级程序员,具体负责学校信息化建设。
 


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