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刍议小学语文拓展阅读教学措施

发布时间:2017-03-15  点击量:

  【摘要】阅读教学作为小学语文教学的重要组成部分,可以拓宽学生的知识点,加强学生对相关语言知识的理解,对提高学生的综合素质具有重要意义。本文分析了小学语文阅读教学的功能,并探讨了有效的教学措施。
  【关键词】小学语文  拓展阅读  教学措施
  【中圖分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2016)35-0070-02
  根据新课程教学标准,小学语文教学应在传授语文知识的同时,要培养学生的学习兴趣,提高学生的创新能力和意识,促进学生综合能力的提高。扩大小学语文阅读,可以有效地加强学生对语文知识的理解,促进学生思维能力的培养。
  一、扩展阅读教学在小学语文教学中的作用
  对中国人来说,语言不仅是我们的表达方式,也是我们的传承民族文化的重要途径。学习中文是为了让我们更好地了解汉字所表达的意义。在小学教学中,加强学生的语言学习,不仅仅可以培养学生良好的思想和行为习惯,而且还加强学生的行为习惯。因此,小学语文教学过程中,除了注重学生创造性思维的培养,还要激发学生的学习兴趣。根据目前的情况来看,由于受传统教学模式的影响,大部分教师在教学过程中,只注重学生的基本知识和成绩的好坏,使大部分学生对学习失去了兴趣。因此,为了调动学生学习的积极性,教师可以适当通过使用一些课外刊物进行辅助教学,使学生不仅扩大了知识面,也调动了学生学习的积极性,并激发了学生学习语言的积极性,,教师为了提高语文教学质量,可以拓展阅读教学模式,应用在语文教学中。为了更好地发挥阅读的作用,首先要充分认识扩大阅读的真正意义,把扩展阅读应用到教学中,不仅可以有效地培养学生的文学素养,而且还可以使学生树立正确的人生观和价值观。
  二、小学语文阅读教学的改进策略
  1.确定学生的主体地位
  教师要想使教学计划更加合理,课堂提问的问题范围就要扩大,能够充分发挥学生的思维能力,给学生更多的选择机会,让学生积极主动地参与到阅读教学中。在教学过程中,教师要尊重学生的个体差异,鼓励学生的多种思维方式,让学生通过探索和寻找问题的答案,教师应发挥正确的引导作用,使学生自发地参与教学,最终得出答案。教师和学生之间要经常进行思想交流和互动,利用教学内容构建高效的课堂。
  2.建立不同的教学类型
  根据课堂教学的实际情况,将教学类型分为多种类型,每一种类型都有自己的特点和功能,包括积累、消化、分析和欣赏。不同的教学类型不是相互独立的,而是相互渗透的,其目的都是培养学生的阅读能力。在第一本阅读教材中,教师可以引导学生思考,自己找出问题,然后假设回答问题,再仔细阅读后,验证假设回答是否正确,这样有助于学生形成自主阅读能力。
  3.制定有效的教学目标
  明确、适度和可操作性的教学目标是高效课堂的基础。教师应整合教学目标和教学内容以及学生的实践活动融为一体。不仅要提高学生的知识和思维能力,而且要培养学生运用语言的能力。
  4.提高学生的语文阅读兴趣,形成良好的阅读习惯
  在语文阅读教学中,教师应采用不同的方法来提高学生的阅读兴趣,首先要做的是创造一个和谐的课堂环境,让学生放松心情,营造一个温馨、和谐的阅读环境,使学生觉得读书是一种享受。身为学生人生道路上的一个重要导师,教师要从自身做起,为学生扩展阅读做一个好的例子,日常工作生活中要多读都看书,来提高自己的文化素养,从而形成了语文阅读教学中学生的楷模,经常鼓励学生。树立学生的自信心,然后在课堂中给学生讲述名人读书的故事,让学生发自内心爱读书,激发学生的阅读兴趣,并积极借鉴生活中的实际例子来证明阅读的重要性,让学生主动在阅读时间的愉悦体验阅读世界。其次,在语文阅读教学过程中,为了提高学生语文阅读兴趣,发挥学生的主体作用,要根据个人的特点,让学生自由地表达思想,例如鼓励学生辩论所学内容,对老师提出的问题让学生各抒己见,当“小老师”继续深化知识和对阅读材料的理解,使阅读成为一种好的习惯,而不再是一项艰巨的任务,使学生逐步养成良好的阅读习惯,让阅读水平更上一层楼。
  5.挖掘学生的潜力
  在教学过程中,挖掘学生的内在动机尤为重要。首先让学生阅读课文,不明白的地方标注,对于不懂的词汇,可以让学生查字典,通过让学生查字典解决生词问题,然后阅读课文,鼓励学生提出问题。通过阅读教学,是小学生总结出一些学习规律,这有利于提高阅读能力和创造性思维能力,使学生逐渐形成良好的语言学习习惯。
  三、结束语
  在素质教育理念日益强烈的今天,小学语文阅读教学的发展,是提高学生语言能力和语言素养的关键。培养良好的阅读能力,能有效激发学生的阅读兴趣,促进他们的思维空间的发挥和拓展,有利于培养学生的自主学习意识和能力。因此,小学语文教师必须不断探索进取,灵活运用教学策略,扩大教学,提高学生的综合素质,实现阅读教学的高效益。
  参考文献:
  [1]赵坤.浅谈语文阅读教学存在的问题及策略[J].学前教育.2014.(03)
  [2]孙云.刍议小学语文教学创新的实践思考[J].课外阅读.2016.(10)
 


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