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提高初中生英语写作的有效途径

发布时间:2017-03-20  点击量:

  【摘要】英语对中学生来说是一门十分重要的学科,英语成绩好坏直接决定中考的成败。我校是农村初中,通过最近几年小学升初中的成绩分析,七年级入学时英语成绩基本处于全县中下水平,学生英语写作水平很低,大部分学生写作时无从下手,少数基础好点的学生写起英语作文也是漏洞百出,分析他们这种状况的主要原因在于学习兴趣、学习方法和学习主动性这三个因素。
  【关键词】现状调查  方法指导  写作意义
  【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2016)35-0097-01
  一、现状调查
  大多数学生来自农村,小学升初中时英语基础薄弱,父母外出打工,导致留守儿童疏于管理,优秀生大量外流,每年年段前五十名的学生有50%-70%进城区学校就读,加上每年相对优秀的老师参加进城考试,因此,农村初中无论生源还是师资力量与城区相比有较大的差距。全校每个班级学生英语写作能力基本都差,畏难情绪突出,也有不少对英语失去兴趣。
  二、指导方法
  (一)培养写作兴趣
  1.单词造句,课堂竞争
  学习每单元新单词的时候,让学生用所学新单词造句,课堂上用口头进行,鼓励学生造句越多越好,小组进行比赛,形成竞争意识,提高英语单词的实用性,培养学生的书面交际能力与表达技巧,激发学生的口头表达能力和写作兴趣。
  2.创设情景
   例如开学初教师节快到了,设置一个以“Teachers’ Day”为题的写作,创设真实情景。暑假即将到来时,可为学生设置一个以“How to Spend Your Summer Holiday? ”为题的写作,创设这样的真实情景为写作背景,不但可以调动学生写作的兴趣,而且还能提高学生书面交际能力与表达技巧的培养。
  3.鼓励学生写英语日记
  初中刚开始时,,由于学生的英语基础薄弱,老师应鼓励学生将自己在日常在日常生活中的所见、所闻、所想用英语日记的方式记录下来,鼓励他们尽量用简单句表达;在英语写作课时,老师还可收集一些与写作教学内容有关的图片、杂志或者文章等,让学生在课堂上能充分利用这些资源大胆的开口说英语,激发学生口语表达,同时也是为英语写作做好铺垫。
  (二)提高写作有效途径
  1.模仿写作。模仿写作主要立足于对话写作的训练。这种练习能巩固学到的词法和句法,如句型、时态、词组、不同词性的使用方法和逻辑思维能力等。这种仿照写法,主要靠自己在课后自觉独立去做。另外,按照每课中的句型,自己再行替换练习,这是仿写的另一种形式。对于这样的仿写练习,只要反复练习,坚持不懈,就一定能提高写作技能。
  2.摹拟写作。摹拟写作初中的摹拟写作主要摹拟语篇和短文进行写作练习。其训练目的是练习所学语法、句法的综合能力,如单复数、人称变化及时态等。
  3.加强练习,分类写作。这是提高作文能力的好方法。我们可以这样練习, 如:看图写作、记叙文、说明文、议论文、应用文(书信、日记、通知、便条、启事、海报)。
  (三)具体措施
  1.讲解简单句。讲解简单句是英语中的基本句子,让学生了解和掌握这五种基本句型对学好英语极为重要。这五种基本句型是:
  (1)主语+不及物动词
  (2)主语+系动词+表语
  (3)主语+及物动词+宾语
  (4)主语+及物动词+间接宾语+直接宾语
  (5)主语+及物动词+宾语+宾语补足语
  2.复习时态及语态:一般现在时、现在进行时、一般过去时、一般将来时 、过去进行时 、现在完成时、过去将来时,了解概念、辨别时间状语、掌握基本结构、陈述句变否定形式及一般疑问句;通过实例讲解主动句与被动句的区别,尤其突出被动句的句式特点。
  3.收集并展示学生平时作业及考试中易错的句子,让学发现问题并能纠正错误,如:What’s you name?(主格当形容词性物主代词)Running is good for our healthy.(形容词当名词)We can by bus there .(介词当动词用)I very much like music.(位置错误)I very happy.(没有谓语)He often help I with English.(主谓不一致)等。
  4.归纳英语常用种逻辑关联词及词组:(1)先后次序关系:first; second; at last; next;(2)因果关系:because;so that;(3)转折关系:but;however;though;(4)并列关系:and; also;too;(5)举例关系: like;such as;(6)条件关系:if;unless;(7)目的关系:so that…
  5.鼓励学生收集英语谚语,写作时用谚语能强文章的质量和档次,如:1)Diligence is the mother of success. 勤奋是成功之母。2)Easier said than done. 说话容易做事难。3)Failure is the mother of success. 失败是成功之母。4)Practice makes perfect. 熟能生巧。
  6.一般作文与优等作文展示与点评。平时对学生作文中存在的问题,先让学生之间互相查找问题,相互订正,让好的学生展示点评结果,老师最后总结,这样即发现学生平时存在的问题,同时问题也得到了解决。对于优等作文精彩之处要分析点评,让学知道好在哪里,以便好文章为学生模仿之用。
  7.除了以上英语写作中我们要重点培养以外,新课程标准对初中生的写作要求还有:
  1)掌握1500-1600个词汇,其中包括200-300个短语,并能在表达中运用。
  2)了解中西文化背景差异,掌握中英文之间表达的异同点。
  3)书面表达的格式要正确,包括拼写、语法、标点、大小写等。其中尤其要注意主谓一致,冠词、标点的正确运用。
  4)根据所给出的中文意思或英文提示词语,写出意思连贯、符合逻辑的英语短文。
  注意:不管哪一种书面表达形式,既不许随意发挥,也不允许逐词逐句译成英文。
  同学们平时学习要养成良好的书写习惯,重视每天的学习(课上、课下、书内、书外),鼓励学生了解西方文化,多看英语小说、杂志、报纸等,多听英语新闻、电视节目等,这有利于帮助他们开拓视野,培养学生的新思维方式。
  总而言之,初中英语写作教学中,单词和句型始终是农村初中英语教学的重点和难点,我们在教学过程中要将抓好单词关和句型关,为培养学生写作奠定基础,写作时要充分发挥学生的主体作用,特别注意笔头的训练。通过我们用心钻研,激发学生写作热情,让写作不再无从下手,不再畏惧,让农村的孩子也能感受到写作的乐趣。
  参考文献:
  [1]张红梅.如何激发初中生英语写作兴趣[J].中学教学参考,2013,(1):110.
  [2]王芝.英语写作名师辅导,北师大实验中学.
 


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