课程教育研究杂志社 > 优秀论文 > 关键词:基于信息化环境下的计算机公共课程教学改革研究

  【摘要】随着我国经济的发展,在当今这个信息化的大背景下,对计算机公共课程教学的改革提出了新的要求,计算机公共课程的设立,以培养专业型人才为教学目标,但目前,我国计算机公共课程中仍存在很多的问题,本文针对计算机公共课程的教学模式和改革路径上进行研究探讨,以提高计算机课程的教学质量。
  【关键词】计算机公共课程  教学模式  改革
  【基金项目】主管单位:广西壮族自治区教育厅,广西职业教育发展研究中心重大招标课题,课题编号:GXZJ2016ZD21,课题名称:经济欠发达地区中职学校信息化教学资源库建设与应用研究。
  【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2016)35-0113-02
  引言
  教学模式都基于一定的理论指导,在理论的指导下进行教与学的活动。计算机课程的教学模式不同于传统的教学模式,它是教学过程中软件开发的依据。目前,随着科技的进步,我国教学活动在信息化的背景下发展的非常迅速,但是仍不够科学和完整,体系不完善,不能适应新形势下的教育要求。因此,进一步推进计算机公共课程教学的改革有着重要的意义。
  1.现代信息化环境的教学模式
  现代信息化环境的教学模式呈现多样性,根据标准的不同、指导方式、教学目的不同,可对教学模式进行不同类别的划分。现代信息化环境下的教学模式主要为以下几种:第一,自主学习模式。该模式是学生根据老师所设定的任务和目标,结合老师提供的资源,自主的选择学习内容,找出与自身特点相适应的学习方法,安排学习的进度,进行自我管理,自我发展和完善。在当前信息化的环境下,自主学习是非常重要的,学生可以根据自身的情况制定学习计划;第二,研究性学习教学模式。该模式具备一定的自主积极性,在教学的过程中,学生自身不断的进行自我提问,自我探索,搜索相关的资源解决问题,并验证自己探索的结果,对结果进行评价;第三,技术与课程整合的教学模式。该模式是把信息技术、相关资源、课程的内容进行整合的教学方式,把计算机作为学习的手段和工具,从根本上改变了传统的教学模式和结构,使得学生在信息技术的运用过程中,提高实践能力。
  2.基于信息化环境下的计算机公共课程教学改革路径
  2.1及时更新软硬件资源
  计算机课程要应用到多媒体技术、办公软件、操作系统等软件工具,随着时代的不断发展,Windows系统也更新了好几代。目前,windows 10已经被广泛使用,但很多高校在进行计算机教学时仍在使用windows XP系统,办公软件仍然使用的版本是Microsoft Office2003,该版本在功能上已经不能满足用户需求。所以,计算机课程教学的首要任务就是及时更新计算机的软件和硬件,以适应当前时代的发展,从系统的操作到软件的应用上都应该及时更新,使得学生在学习计算机课程中能够学有所用。
  2.2分级教学
  分级教学已经成为计算机课程教学研究过程中的热点问题。分级教学的实施情况是计算机课程教学是否有效的关键,部分学校分级教学都是以学生的成绩为划分标准,对于低层次的学生,计算机的基础知识很差,如果直接开始VF系统和数据库的操作,必然打击学生学习计算机的积极性。成绩并不能作为计算机分级教学的标准,如果盲目分级会严重影响计算机课程教学的效果。所以,分级教学时要根据学生对于计算机操作的掌握程度上进行划分,比如学校可进行无纸化考试系统,进行计算机操作能力的考核,并以此成绩作为分级教学依据,这种划分更科学,对不同层次的学生制定与之相适应的教学内容,并合理的进行教学内容上的调整。
  2.3加强教师培训
  计算机课程教学除了软件和硬件,师资力量也是重要影响因素。大部分高校的计算机老师都缺乏专业的技能,很少有培训的机会,老师也不会主动去更新学校提供的资源,水平落后,而且授课方式一般都是照搬课本,枯燥乏味。所以,学校应该定期对计算机老师进行培训,给予教师发展的空间,拓宽视野,加强教师的专业技能,教师也应该经常和学生进行交流,在相互学习中共同进步。
  2.4根据专业设置教学内容
  传统教学内容的设置都是针对所有学生,不具针对性,学校应该根据专业对教学内容进行安排,不同专业,计算机的应用熟练度是不一样的。有的专业经常使用办公软件,可以加强该类专业的office教学,有的专业经常用到表格和数据的处理,,可以加强该类专业excel等相关软件的教学。
  2.5考核方式的改革
  计算机课程的考核方式普遍已经使用无纸化考试系统,该系统题库较为全面,知识点比较系统,随机抽取试题的方式更加具有客观性,也更加公平。但是该系统更新不及时,需要投入一定的资金,由于部分学校的不重视,使得系统的更新得不到实施。无纸化考试系统也容易受到网络的影响,经常有学生提交试卷时出现错误的现象。所以无纸化考试系统进行考核时,学校应该及时的更新系统和数据库,并把学生计算机知识的差异性考虑进去,进行适当的调整,使考核充分的发挥其作用。
  结语
  总而言之,科技的进步推动着计算机应用技能的发展,计算机已经成为大多是人的一项基本技能。高校计算机课程的设置,其目的是让学生通过计算机来解决实际问题。计算机课程的改革是一项系统工程,其涉及到教学方式、教学内容、考核内容等方面,只有学校、教师和学生三方的配合,才能达到计算机课程开设的目的,促进学生对计算机的运用能力,计算机的教学才能取得成效。
  参考文献:
  [1]孫凡士,田小勇.教育信息化资源开发与利用[M].科学出版社,2008.
  [2]中国高等院校计算机基础课程改革教学研究组.中国高等院校计算机基础教学课程体系[M].清华大学出版社,2004.
  作者简介:
  蓝雪芬(1973年7月-),女,广西河池人,大学本科,河池市职业教育中心学校,高级讲师,研究方向:计算机操作,教学研究与管理。
 


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