课程教育研究杂志社 > 优秀论文 > 关键词:浅谈新课改下的高中数学的有效教学方法

浅谈新课改下的高中数学的有效教学方法

发布时间:2017-03-26  点击量:

  【摘要】随着课改在我国的深入发展,人們开始如火如荼的对教学方法展开了深入的探索与实践。高中数学是学生必须修习的重要学科,教师是否能够使用科学的教学方式,教法是否得当,直接影响着教学质量,这也关系高中数学教育是否能够让“人人学到数学”,体现其基础性。反之,不当的教学方法就会让高中生对数学学科产生抵触心理。因此,对数学教学方法进行研究与分析,有着十分重要的意义。本文对新课改下的高中数学教学展开研究与分析。
  【关键词】高中  数学  教学方法  自学  习惯  兼顾所有学生
  【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2016)35-0121-01
  自扩招以来,普通高中的学生数量越来越多,这就导致很多学生的数学成绩与文化水平的差距十分明显,而且班级的后进生的数量也越来越多。要想让这些学生学数学,离不开老师的强迫与监督。然而,在教师的鞭策下的学习方式十分被动,而且高中生们只能学会如何生搬硬套数学公式,应变能力十分差,但凡数学题目发生变更,他们便显得无所适从。而教师是指导者,造成这些问题的原因便是教师的教法出现了问题。下面,笔者从培养学生的自学能力、帮助高中生养成良好的学习习惯、兼顾所有学生三个方面,讨论新课改下的高中数学教学方法的改革方向。
  一、培养高中生的自学能力
  很多教师习惯手把手地教给学生怎么做题,怎么审题,怎么学习,但是却没有让学生真正试过如何学习。这主要是因为这些老师不够信任高中生,害怕因为自己的疏忽导致学生数学成绩下降。然而,高中生经过中小学的学习,已经具备了一定的数学知识体系与学习能力,尤其是高中数学是建立了中小学的数学基础之上的,因此,只要老师善加引导,做好初高中数学知识的衔接,学生便可依据自己的力量学习数学。高中生只有掌握了科学的数学学习方法,有了一定的数学学习能力,才能够灵活应对多变的数学考题,也才能够更加轻松的学习数学,从而在高考中取得优异的成绩。因此,教师在教学时,一定要给学生充足的时间与空间,将培养学生的自学能力提上日程,激发他们对数学学科的学习兴趣,并且使其愿意探究数学知识,主动学习数学。
  二、帮助高中生养成良好的学习习惯
  很多学生与老师会忽视习惯的重要性,认为习惯并非是决定教学质量的关键因素。其实不然,习惯是决定学生是否认真听讲、学习效率是否高效、学生数学成绩是否能够获得提高等方面的重要因素,因此,教师应该要有意识地纠正学生的坏习惯,让他们能够以良好的学习姿态来迎接高中数学学习生活。比如,教师要让学生掌握科学的预习方式,,这可以让学生在课前了解这些抽象的、复杂的数学知识,掌握基础知识,并对本课的重难点进行总结,做到心中有数。这可以让学生们在听课时明确重难点,将自己的注意力高度集中在疑难点问题上,便于学生更好地理解与学习。再者,在听课的过程中,很多高中生总是无法集中注意力,或者是将重点放在了记全笔记上面,为了改变这个不良习惯,教师应该要利用提出有探究性、思考性、开放性的问题,让学生学会边学边想,充分发挥学生思维的积极性。另外,教师为了巩固与检查学生对课堂知识的掌握情况,通常会布置一些练习题,很多学生在做练习时,总是一股脑的埋头苦做,遇到不会的问题埋头苦想,没有对本课的知识进行总结与归纳。因此,教师在讲完课之后,要指导高中生先对本课知识进行总结,弄懂所有的知识点以后再针对性的做练习题。在做题的过程中,要强调学生的逻辑是否有条理,思考的角度是否全面等。
  三、兼顾所有学生
  我国高中数学课堂呈现的是大班额状态,这就使得很多教师所展开的教学活动无法兼顾所有的学生,总是会出现“吃不饱”与“吃不了”的问题。因此,教师要因材施教,为不同的学生制订不同的学习目标与任务,让所有的学生都能够学到他们真正所需的数学教育。另外,教师还可以展开研究性学习活动,即在确定一个主题之后,让学生们在课外通过网络、图书馆、请教老师等方式,鼓励学生自主展开课外学习。学生在展开课外学习与研究时,可以小组为单位展开学习活动,让尖子生带着后进生一起努力,实现共同进步。小组合作学习方式是新课改明确提出的一种新型教学方式,也是每个高中生都应该掌握的学习方式。
  总而言之,教师在开展数学教学活动时,要以新课改的教育理念为依据,充分发挥高中生的主体地位,促进学生思维发展,培养其数学学科素养。另外,教师在利用教材时,也要注意重新开发与整合,拓宽知识面,根据实际情况调整知识难度。总体来说,新课改下的数学教学方法应该要提高高中生的自学能力,使其掌握科学的学数学的方法,将课堂重点由注重知识传授转变为注重学生的综合能力之上;教师应该要帮助高中生养成良好的学习习惯,使其在课堂上高度集中注意力,学会有重点、有方向的学习;教师要兼顾所有的学生,鼓励学生展开研究性学习活动,让学生以个人或小组合作的方式探究数学知识,使每个高中生都能够得到发展。
  参考 文献:
  [1]雷恒伟.高中数学课堂中教学方法的选择研究[D].开封:河南大学,2014.
  [2]彭建涛.新课程背景下高中数学教学方法研究[J].教育教学论坛,2014(7).
 


本文地址:http://www.kcjyyjzzs.com/lunwen/3464.html

相关阅读:
  • 1 利用电教媒体优化小学数学教学
  • 2 浅析“一带一路”背景下高职公共英语的教学改
  • 3 浅析小学语文课堂有效教学
  • 4 小学语文有效教学方式、方法的探索
  • 5 小学数学课前预习的策略研究
  • 6 应用情景教学法提高小学数学教学对策研究
  • 7 新教师课堂管理的基本理念与策略
  • 8 创建王选创新实验班,重构中学技术课程
  • 9 来华留学生中国文化体验课教学的几点思考
  • 课程教育研究杂志www.kcjyyjzzs.com 冀ICP备15004387号-3 网站地图 最近更新

    万方数据收录证书 课程教育研究是正规杂志吗 时代教育杂志社 课程教育研究杂志中国知网收录截图 《课程教育研究》杂志简介投稿邮箱