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如何在游戏中培养儿童的自主性探讨

发布时间:2017-03-28  点击量:

  【摘要】目前我国幼儿园游戏活动过程中存在着许多问题,主要由于许多幼儿教师对幼儿游戏的认识性不足所造成的。对于幼儿来讲,游戏有着非常大的吸引力,同时也是幼儿在学习成长中必不可少的一部分,对于幼儿的人格的发展有着至关重要的作用。在幼儿游戏中,他们是活动的主人,,可以组织起活动,这样也就可以在幼儿游戏中培养他们的自主性。那么如何在游戏中引导和培养幼儿的自主性呢?本文将对幼儿游戏中所存在的问题进行分析和探讨,并提出在幼儿游戏中培养他们自主性的策略。
  【关键词】游戏 自主性
  【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)04-0009-01
  最近几年,我国在幼儿教育中关于培养其自主性的理念被逐渐提出,同时关于培养幼儿自主能力也引起了各界的关注和重视。在幼儿所参与的各种游戏活动之中,应当有意识的去培养幼儿的自主能力。但是因为幼儿心理特点、家庭因素和社会因素的影响,导致了我国的幼儿教育深受传统教育观念影响,极大的忽视了对幼儿自主性的培养,这也就会造成幼师在游戏教学中对幼儿自主性培养认识不足等不良现象的产生。
  一、幼儿游戏教学中教师所存在的问题
  (一)思想观念问题
  现如今,幼儿园许多教师都存在教育观念传统,专业素养较低等现象。同时,他们对于幼儿的游戏不够重视,对在幼儿游戏中培养幼儿自主性的认知不足。现如今,因为更多的游戏是由幼儿进行选择和操作的,这样就会出现幼师在游戏过程中对活动采取放纵态度,认为只要不出安全问题就可以了,这种做法对于幼儿的发展是非常不利的。幼师在幼儿游戏活动过程中应当是引导者和观察者,如若教师在这个过程中过于放纵是一种极其不负责任的体现。
  (二)游戏引导问题
  现在幼儿游戏中存在一个普遍的问题,即幼儿教师对游戏的掌握与操控不足,在游戏活动过程中缺乏有效的引导,进而失去了引导的意义。有些幼儿教师会认为自己已经“久经沙场”,在游戏中对付这些幼儿是非常轻松的,但是实际上,在游戏活动过程中会出现非常多的突发状况,若幼儿教师在此阶段未能进行有效的引导会让活动产生混乱的效果,以及会让游戏失去教育的意义。幼儿教师在备游戏过程中,未能对引导过程加以重视,缺乏系统性和目的性,对于幼儿的发展没有促进的作用。
  二、幼师如何在游戏中培养幼儿自主性发展
  (一)更新教育理念,加强专业素养
  幼儿游戏活动过程中,幼师是引导者,因此在活动中幼师是无可替代的。若想要在游戏活动中促进幼儿自主性发展首先要更新教育理念,只有在更加科学的教育理念之下教师才能够正确的去引导幼儿进行活动,让幼儿的自主性在游戏活动中得到发展。教育理念是随着时代而不断发生着改变,作为幼师应当不断进行学习不断提高自身的专业素养,以“幼儿为主体”开展游戏教学,注重游戏过程中发挥让幼儿的主体性充分发挥。
  教师要完善游戏教学模式,善于使用培养幼儿自主性的游戏,并学会如何正确引导及采用合适的语言。教师要掌握幼儿的心理特点,针对他们在游戏中的突发状况以及奇思妙想有着有效的应对措施,同时针对不同的幼儿要进行差别教育和引导,进而让所有幼儿的自主性能够充分发展。作为幼师,要关爱学生和爱岗敬业,对待幼儿要耐心负责,让他们在游戏中逐渐得到锻炼,以鼓励正面教育为主。
  (二)构建适合幼儿自主性发展的教学情境及合作
  在游戏中培养幼儿自主性能力最主要的一个步骤就是要让幼儿之间进行合作活动,这样不仅可以加强幼儿的自主性能力,还可以提高幼儿的语言沟通能力。因此,在游戏活动方面幼师应当有意识的去构建让幼儿能够交流合作沟通的教学情境,以培养合作意识和發展自主性为主。幼师在游戏中应当与幼儿一起营造一个良好的学习氛围,例如:积木以及拼图等游戏,激发幼儿的参与性和兴趣,还可以通过引导让他们进行合作与交流,共同完成任务,让自主性能够得到充分发展。
  幼师应当针对幼儿不同阶段不同的心理特点来开展培养他们自主性的游戏,同时也要根据游戏的不同来采用不同的引导策略。在游戏活动过程中,幼师要充分发挥幼师的引导作用,为幼儿构建合适的游戏活动情境,仔细观察幼儿的行为,准确的介入来对游戏进行合适的引导,确保游戏能够顺利进行达到其培养幼儿自主性的目的。
  参考文献:
  [1]吴根花.浅谈学前儿童角色游戏中亲社会行为的观察报告[J]. 读与写(教育教学刊). 2016(01)
  [2]杨伟鹏,雷雁岚,陈科成,洪秀敏.社会主题绘本教学促进幼儿亲社会行为发展的实验研究[J]. 教育学报. 2014(06)
  [3]武晶晶.“没有围墙”的幼儿教育——幼儿园的“翻转课堂”[J].考试周刊. 2016(94)
 


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