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小学语文古典诗歌教学方式的分析与解读

发布时间:2017-03-30  点击量:

  【摘要】中国古典诗歌充满艺术美感,在小学语文课堂教学中合理开展古典诗歌教学,对教学方法进行具体的选择和应用,能够充分发挥出古典诗歌教学的重要作用,在提升学生知识水平的同时对学生的文学素养、审美情趣加以培养,为学生未来全面发展奠定基础。因此在教学实践中应该加强对古典诗歌教学方式的重视,合理选择教学方式,促进教学质量的提升。
  【关键词】小学语文 古典诗歌 教学方式
  【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)04-0037-01
  古典诗歌教学是小学语文教学的重要组成部分,古典诗歌教学最为明显的特点就是能够将语文教学的工具性和人文性有机整合在一起,在提升学生语文知识储备的基础上对学生的人文素养进行合理培养。随着小学语文课程改革的全面推进,小学语文教学更为关注对学生综合素质的培养,在此影响下,古典诗歌教学由于能够促进学生语文素养的培养而受到教师的高度重视。本文就从小学语文古典诗歌教学方式入手进行分析,对合理选择教学方式的措施加以探索,希望能够为新课程背景下小学语文教学改革提供良好的支持。
  一、教师积极转变自身教学理念
  在新课程改革背景下,小学语文教师探索相应的教学改革措施,最为关键的一点就是应该转变自身教学理念,对学生的教学主体地位形成新的认识,进而以学生为中心开展教育教学活动,明确自身作为教学引导者、辅助者的身份地位,为学生的学习活动提供相应的指导。这样,教师在转变自身教学观念的基础上探索古典诗歌教学方法,能够综合运用多媒体教学手段、情境教学手段以及信息技术教学手段等组织开展教育教学活动,小学语文古典诗歌教学的趣味性和生动性能够得到有效的凸显,,教学质量必然也会得到进一步的提升[1]。
  二、营造良好的教学氛围,增强教学效果
  良好教学氛围的营造是保证教学质量的重要手段,在探索教学改革的过程中应该注意将良好教学氛围的营造作为重点教学改革创新内容,以和谐教学氛围的营造增加师生之间的互动交流,对学生实施更为科学的教育和指导。
  (一)增强师生之间的互动交流
  良好教学氛围的营造离不开师生之间互动交流的支持,只有加强师生之间的互动交流,教师结合学生的实际需求对学生实施有针对性的教育和指导,学生在明确教师主要教学思想的情况下参与教学活动,才能够真正构建良好的教学氛围,有效增强教学效果。
  (二)合理应用多媒体教学手段
  在探索小学语文古典诗歌教学改革的过程中,教师可以尝试引入多媒体教学手段,为学生营造良好的教学氛围,让学生沉浸于特定的教學情境中,获得相应的学习体验。同时,教师对古典诗词意境的营造,还有助于学生对诗词内涵形成深刻的理解和把握,进而取得良好的学习效果。
  例如在学习《静夜思》一课的过程中,教师就可以借助现代多媒体设备的投影功能,在班级中展示李白在《静夜思》中所营造的特殊情境,并适当的播放相应的古典音乐曲目,让学生产生身临其境之感,对《静夜思》的思想内涵形成深刻的认识。这样,借助多媒体教学手段的辅助,学生能够对难以理解的古典诗歌形成形象化的认识,学生的学习效果也会得到显著的提升。
  (三)联系生活实际,激活学生原有生活经验
  在营造良好教学氛围的过程中,教师也可以适当的加强古典诗歌教学与学生生活实际的联系,借助对学生原有生活经验的激活,增强学生对古典诗歌的理解,进而取得良好的学习效果。
  例如在对《咏柳》一课进行学习的过程中,教师就可以尝试联系学生生活实际,让学生对生活中随处可见的柳树进行观察,并与诗歌进行对比分析。这样,借助联系学生生活实际,能够有效拉近古典诗歌和学生的距离,加深学生的理解,学生能够对《咏柳》的思想内涵形成更为准确的把握。
  三、创造机会,引发学生自我评价
  在小学语文古典诗歌教学中,学生对自身学习效果的评价也是提升教学效果的重要手段,只有借助自我评价,学生才能够对自身学习能力和学习效果形成系统的认识,明确自身学习过程中的不足之处,并加以改正,而且这样做有助于学生逐步对古典诗歌形成系统的认识[2]。所以在教学活动中教师应该注意创造机会引发学生自我评价,并注意对学生的自我评价加以指导,为学生学习效果的提升提供坚实的保障。
  四、结语
  综上所述,在小学语文古典诗歌教学中对教学方式进行合理选择能够促使教学质量得到进一步提升,学生的文学素养也能够得到良好的培养。所以在教学实践中教师应该积极探索相对科学的教学方式,为教学效果的凸显提供相应的保障。
  参考文献:
  [1]陆亚琴.小学语文古典诗歌教学中情感教育之探讨[J].情感读本,2015(29):62.
  [2]王秀霞.谈谈小学语文古典诗歌教学的方法[J].魅力中国,2016(14):155.
 


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