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构建开放式课堂引领自主性探究

发布时间:2017-04-17  点击量:

  【摘要】现在小学科学课程在学生的教学中也变得十分的重要,尤其是在课堂教学的过程中,使用现代化的教学方式进行教学,小学科学的历史也比较悠久,使每一个小学生在小学的时候,就接触各种自然科学现象,开阔学生的视野,这样对学生的学习是极为重要的。根据现代化的教学理念,构建开放式课堂,引领自主性学习,增加学生对学习的兴趣,促进学生的不断发展。
  【关键词】开放式教学 自主性学习 小学科学
  【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)04-0161-02
  小学科学是一门比较重要的学科,现在的孩子有着开阔的视野,有很多的家长都会培养学生的能力,小学科学是一门集合了化学、物理、生物的学科,使人们了解大自然,对自然有着一定的了解,结合实践和理论进行教学,可以说小学科学是一门综合性的学科,这一门学科应该使用开放式的教学方式教学,使学生可以自主性的学习,提高自学的能力,在小学的课程教学中也是极为重要的,应该得到我们的重视。
  一、要构建与开放式课堂和自主性学习相适应的模式
  开放式和自主性在教学的过程中是相辅相成的,在进行小学科学的教学中,一定要将自主性学习和开放式教学联系起来,在教学的过程中,教师应该将实践应用在开放式课堂中,由于小学科学是一门比较综合的学科,而且生物、化学和物理都是实践性比较强的学科,利用多种教学方式进行教学,,在教学的过程中,不受时间和小学科学内容的限制,在现有内容的基础上,进行小学数学的综合性教学,在教学的过程中,要以开放性的理念,使每一个学生都能够融入到大自然中,在学习的过程中,一定要引导着小学生进行自主性的学习,小学科学也是如此,学生感兴趣就会学习,构建开放式的课堂,使用多种材料和方法进行教学,为学生提供广阔的学习空间。
  二、学生自行决定学习的内容
  在教学的过程中,学生一定要根据需要进行个性化的教学,在教学的过程中,一定要重视自发性的学习,这种学习方法也比较持久,对于小学科学的教学来说也比较有利,而且在进行小学科学教学的过程中,一定要结合相关的实际进行教学,将理论与实际结合在一起,如果是在一个班级内,课堂上分析的内容可以由学生自己主动的提出,这样就可以培养学生的思维能力,激发学生主动学习的能力,在教学的过程中,一定要重视开放性教学的实际,引导着学生进行自主性的学习,通过学生自主性的学习,使每一个学生都可以达到相应的要求。
  例如在《种子发芽了》这一节课程的学习中,学生可以自由的进行学习,教师可以这样进行教学:“同学们,我们今天这一节课程学习的是种子发芽了,种子是我们生活中比较常见的,任何物种的生长都需要有种子,那么我们现在就各自的分组进行讨论,针对自己的问题与同学进行探讨”,这样学生就会自主性的思考学习的内容,通过自己提出的問题,自己讨论解决,对于小学科学的教学来说是极为有利的,一定要引起我们的注意。
  三、自主探究学习的方法
  在自主性学习的过程中,学生一定要了解相应的学习方法,这种方法也就是学生获得知识的能力,这样的方式在教学的过程中,一定要结合具体的情况进行综合性的学习,将学生的具体情况与学习的方法结合在一起,打破常规的教学模式,在小学科学的教学中应该这样进行教学,如果出现了一系列的问题,学生就会将学习的内容与具体的方法联系在一起,教师仅仅是起着引导性的作用,例如在《摆的秘密》教学中,课堂的活动是围绕着每15秒摆动10次这一教学内容展开,学生通过一次又一次的试验,就会发现问题,摆动的快慢有着差异,学生日通过试验可以知道是线的长短影响了摆的快慢。在课堂上,学生采取的方法不同,途径不同,效果也不同,但他们都真正进行了一次科学探究活动,初步了解了科学探究的方法。
  四、结论
  自然课正面临着向科学课的转变,《国家小学科学课程标准》明确指出:要以小学生自主探究为学习科学的主要方式和途径,来培养具有良好的基本科学素养的人。这就对小学《科学》课从教学模式上进行了界定,只有让学生自主学习,才能真正做到以学生为主体。在自主性学习中,学生在规定的时间内,成为某一个研究课题的提出者、设计者、实施者,对课程目标的达成负有主要的责任。当学生感到背负一种责任时,他的主观积极性便得到极大的调动,自主学习、积极探究就有了积极的内在动力。
  参考文献:
  [1]秦宁翔.发挥学生自主性提高高中历史课堂效率[J].中学教学参考2015.34
  [2]徐果.让学生成为学习的主体——由“欠作业”现象引发的学生自主性培养的若干思考[J].初中生优秀作文2015.18
  [3]范树淼.发挥学生自主性,促进有效作业讲评的思考和实践[J].新课程(上)2014.06
 


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