课程教育研究杂志社 > 优秀论文 > 关键词:TED网络资源在高中英语阅读课导入环节的运用与思考

  【摘要】技术(technology)、娱乐(entertainment)、设计(design)是TED的核心宗旨,它与教育中提倡的科学、人文、创新的宗旨相符合,TED演讲内容与教育相结合成为一个新的领域。TED演讲在我国的基础教育领域逐渐得到重视,它是集时代性、趣味性、思想性为一体的外语视频资源,对高中生学习英语特别是在英语阅读课的导入环节,可以起到非常大的帮助和促进作用,是很好的教学资源。它为英语阅读教学拓宽了渠道,提高了教学效率。
  【关键词】TED 高中英语 阅读课 导入
  【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)04-0165-02
  一、前言
  TED 自从二十世纪八十年代中期问世以来,人们在各个层面都获得了啟迪和收获。2002年起,每年一度的TED大会召集众多的科学、设计、文学、音乐等领域的杰出人物,分享他们关于科学技术和人文社会的思考。2006年开始TED把录制的视频上传至互联网,供全球的观众免费下载和观看。技术(technology)、娱乐(entertainment)、设计(design)是TED的核心宗旨,,它与教育中提倡的科学、人文、创新的宗旨相符合,TED演讲内容与教育相结合成为一个新的领域。TED演讲在我国的基础教育领域逐渐得到重视。
  建构主义(constructivism)认为知识不是传授的,而是在环境和协作中学习者自己构建的。具体而言,建构主义的基本主张有六点:学习者的中心地位、学习的主动性、学习的社会性、学习的情境性、教师的角色和教学观。建构主义对教师、学生、教学都有重新定位,学生是认知主体,教师要引导学生积极主动地分析问题、解决问题,把对知识的意义建构作为整个学习过程的最终目的。把TED网络资源恰到好处地运用到阅读课的课堂导入中,能很好地快速吸引学生的注意力,激起学生最佳的学习状态,使学生积极主动地参与学习,为阅读的下个环节顺利进行打下良好的基础。近几年笔者把TED演讲视频运用到高中英语阅读课的教学中做了一些尝试,对促进高中英语阅读课的导入环节是行之有效的。
  二、为什么TED可以运用到英语阅读课的导入环节
  课程标准指出,“高中英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力”,综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。利用TED资源有利于培养学生的上述目标。
  1.利用TED资源,培养学生学习英语的兴趣
  夸美纽斯指出:兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径。我们基础教育阶段英语课程的任务之一就是激发和培养学生英语阅读的兴趣,树立自信,养成良好阅读习惯,形成有效的阅读策略。众所周知,学习是一个建构的过程,建构主义是在教师的指导下,以学习者为中心的学习,趣味性教学实践与建构主义带给我们的启发如出一辙,学生只有一旦对阅读课产生了兴趣,才会主动自觉地进行愉快而有效的阅读。TED演讲的载体是英语,自然而然就成为了英语教育的可用资源,学习者可以有意或无意地去关注和模仿演讲者的语音、语调、词汇、句型、表达方式等。每个talk观点鲜明,开门见山,短小精悍,有3-4分钟的,也有7-8分钟的,还有十几、二十分钟的,时间长短可供我们任意选择,很多的演讲符合青少年学生心理,有利于吸引和维持学生的注意力,一段演讲视频作为阅读课的导入,能使学生对这堂课产生浓厚的兴趣。
  2.利用TED资源,培养学生的创新能力
  TED演讲有科技、文学、音乐、宗教等话题,种类繁多,看法新颖。TED国际大会的宗旨是:用思想的力量来改变世界。其目标在于传播创新理念,激发观看者的学习欲望,这与我们的教育目的不谋而合。英语阅读要求注重发展学生的创新能力和批判性思维能力,观看演讲的同时,也可鼓励学生像视频中的演讲者一样,学会观察、分析、研究,培养创新思维能力,从而去实现高中英语课程的总目标“培养学生的综合语言运用能力”。
  3.利用TED资源,培养学生的自主学习能力
  TED主要传播方式为网络,学生可以突破时间和空间的限制,课堂上没领会的内容,课后可以利用闲暇时间随时观看,而且可以终身利用。基础教育的宗旨是教会学生学习,课程标准提出英语教材的内容和活动形式要有利于学生的全面发展和长远发展,从而培养学生独立学习和自主学习的能力,对TED资源的运用符合这样的要求。
  4.利用TED视频,培养学生的文化理解能力
  TED视频的演讲者来自世界各地不同的国家,他们在演讲的同时与我们分享了他们实践、思维、认知和创造过程的经验,他们在科技、音乐、宗教等方面的独到见解,让学生感知到多文化的不同元素,增加学生对异域文化的了解和理解能力,促进学生情感、态度和价值观的发展。
  三、如何在阅读课的导入环节运用TED网络视频
  高中英语阅读课文的选材非常广泛,它包括科技、媒体、自然、地理、建筑、音乐、文学、艺术、诗歌、疾病、急救等各种题材。因此,在英语阅读课的导入中,教师可根据课文的主题,给学生营造一个特定的语言环境,使学生的注意力迅速集中到与课文相关的语言情景中。笔者在《信息技术环境下高中英语阅读课导入策略》一文中提出英语阅读课导入环节有十二中的导入方法:主题直接导入、设问设疑导入、幽默故事导入、幻灯图片导入、音乐视频导入、简述主旨导入、编导表演导入、直观实物导入、寒暄谈话导入、小组竞赛导入、名言警句导入、课文新词导入。运用TED网络视频资源导入英语阅读我以“嵌入”的方式运用到课堂中,即作为教学某一个环节的辅助材料纳入课堂中,对此环节的教学起到引导、强化、烘托或提炼的作用,增加教学的时代性、趣味性和实用性,使得课堂教学更加真实。
  1.导入与阅读课文主题相符的TED演讲视频
 


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