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深化立志教育,发掘学生潜能

发布时间:2017-04-21  点击量:

  【摘要】深化立志教育,发掘学生优势潜能,将思想政治教育与专业教育紧密结合,以专业教育为基础,以思政教育为导向,分级分类进行指导。通过科学化、规范化、精细化的管理,推动学生实现自我学习、自我教育、独立思考和自我创造,达到学习和思维的自由与超越,成长为社会主义合格建设者和可靠接班人。
  【关键词】立志 潜能 思政教育 培育平台
  【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)04-0177-02
  文華学院是一所民办高校,从2005年以来,学院致力于研究如何以学生为中心,抓住“潜能、立志、空间”三个关键,以学生优势潜能的发掘为起点、以学生立志为内生动力、努力为学生的自由发展创设空间。潜能是人的潜在能量(或者能力),挖掘、发现、培育大学生的优势潜能,是推动个性化教育的关键。中国院校研究专业委员会会长,中国高等教育学研究会副理事长刘献君曾说要“发现和挖掘学生的优势潜能,提高学生的学习自觉性和主动性”。
  十几年来,随着学院工作的不断深入,我们深刻认识到了专业教育与思想政治教育是相辅相成的关系。思想政治教育要与专业教育密切配合,才充分发挥思想政治教育的功能和优势,培养有正确的人生观、世界观、价值观,德才兼备的新时代大学生。我们在全面实施潜能导师的基础上,总结经验,以激发学生兴趣为切入点,将思想政治教育与专业教育紧密结合,深入发掘学生潜能,辅导员全面参与学部五大潜能培育平台指导工作,配合学部全面推动立志教育工作。
  一、思政教育与专业教育相结合,分级指导,各有侧重,贯穿始终。
  为使立志教育工作和潜能挖掘指导工作更有针对性,2012年我学部成立了大学生课外科技活动领导小组,充分调动学部教师和辅导员的力量,把专业指导与思想政治教育工作密切结合,营造学部浓郁的课外创新氛围,不断优化学部学习环境。针对学术型、能力型、潜力型三类学生特点,各有侧重的对三类学生提出了分级指导的教育方式。
  (一)低年级
  此阶段的立志教育重在启迪,发现学生自身亮点、优势和潜在能力,引导学生认识自我,了解自我,制定规划。
  具体措施从三个层面展开。从学部层面,在每年新生入学之际,学部统一组织开展新生入学教育,学部主任召开全体新生立志教育专题报告会,结合各系专业教育,学部个性化教育成果室和各个专业实验室的参观。使大一学生知晓大学学习的大概内容,了解学长的学习成果,熟悉学习场所,从而激发学习热情。
  从潜能导师层面,给每个新生班级配备一名潜能导师,主要由辅导员担任。从新生入学起就开始关注学生的思想认识和心态变化,引导学生对大学学习、生活形成正确的认识,养成良好的习惯。
  从学生自我教育层面,通过组织新生系列活动启发学生的思路,开阔学生的视野,引导学生发现自身优势和潜在能力,辨别自身想要做什么,能够做什么,,需要怎么做,在思考和实践的过程中逐步确立目标。如通过思修实践课组织学长访谈、家长访谈,促进大一学生对大学生涯规划的思考。通过树立学生身边的榜样,发掘校内师生的生动事例和杰出校友等各类优秀个体和群体的成长故事,见贤思齐,树立目标。开展 “学长导航”、“学子宣讲”等活动,以点带面,形成声势,营造朋辈激励、共同成长的良好氛围。
  (二)高年级
  对高年级学生的立志教育重点是根据学生自身潜能和学习兴趣,引导学生了解自我、发展自我,挖掘、培育、激发和提升个人优势潜能。
  具体措施是在搭建的五大潜能培育平台中,辅导员的引导工作贯穿始终。潜能培育平台主要通过大学生课外实践与创新基金实践、参加学科与专业竞赛、组织学生团队(工作室)、开设专业技能培训和考研课外辅导等形式,引导学生结合自身的优势潜能和学习兴趣自主选择上述平台提升自我,并配备多个潜能导师对学生进行深入指导。而思想政治教育工作所具有的导向性、依托性和渗透性的特点使其成为推动学生积极参与平台锻炼,提高自身思想认识和专业水平的最好工具。
  二、发挥思政教育对学生的引导、推动和提升作用,在科学管理工作中深化立志教育。
  为做好科学化、规范化、精细化的管理工作,学部成立了“潜能导师分指导委员会”,学部领导担任正副主任,各系副主任、学部主任助理和学工办、教务办负责人等一批年轻干部担任委员,全面规划、领导学部个性化教育工作的实施。2014年底,学部又成立了“深化立志教育工作研究组”开展理论总结和座谈研讨工作。并于2015年上半年面向学部1670名在校生组织了一次关于立志的问卷调查,了解学生当前的“立志”情况,分析影响学生“立志”的主要因素,并从分析结果中研究学部立志教育工作的重点。
  (一)科学管理出成绩,发挥思政教育的提升作用,从学术型学生看考研率的不断提高
  学术型学生的主要奋斗方向是考研,学部的调研数据体现我学部学术型学生约为25%,与我们近三年来20%的考研录取率大体相当。研究生录取关系到学生的发展前途,是学生大学四年学习的结果体现,也是判断学院培养质量的一个重要指标。因此学部非常重视对学术型学生的培养,重视考研工作的组织和开展。在近3年的考研工作中,始终坚持全员动员,科学管理。具体做法如下:
  1.全员动员,全员参与。考研不是学生自己的事,也不是哪一个老师的事,应该全员参与、共同努力,学部领导、各系教师、辅导员都为考研学生创造良好条件,关心鼓励学生,并从报考指导、课程培养、复习指导等方面提供必要支持。
  2.创设环境,提供场所,为学生考研复习做好保障工作。学部在实训楼B座400、500设置2个考研自习室,可以容纳学生300人,制定管理制度,营造浓郁学习氛围。
  3.重视信息搜集,落实到人,辅导员在学生备考过程中发挥了不可替代的作用促进学生提升。在学生报考之前分析每年报考热点,指导学生报考时综合考虑,集中优势,有的放矢。历年来,学部和多所高校都保持了良好的关系,为今后的深入合作打下了良好基础。科学的管理不仅形成了学部合力,更推动学部考研录取率不断攀升。
 


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