课程教育研究杂志社 > 优秀论文 > 关键词:中职学生管理中赏识教育的有效应用

中职学生管理中赏识教育的有效应用

发布时间:2017-04-21  点击量:

  【摘要】心理素质是学生综合素质的关键组成部分,中职职业学校学生大部分都有其自己的心理素质缺陷性,比如自信心差、自卑感强等。对中职职业学校学生的这些心里特点及性格特点进行分析,并对赏识教育理论方法加以利用,往往可以事半功倍的提高中职学生综合素质,这对他们更好地适应社会发展是非常重要的。本文对中职学生的性格特性及心理特点、赏识教育的定义进行了论述,并尝试将赏识教育运用在中职教育教学之中,以期达到在教学中,提高中职学生的综合素质,更好的适应社会。
  【关键词】赏识教育 学生心理素质 中职教育
  【中图分类号】G715 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)04-0180-01
  引言
  在职业学校,大部分学生都具备成绩差、缺乏自信、生活习惯不好等特点。然而在传统的教学中,老师对此类学生采取的教育方法往往是打压式教育,经常批评教育学生,使学生的自尊心得不到满足,进而对老师产生了严重的抵触情绪,更为严重的甚至可能产生厌学、破罐子破摔的想法。如此一来,即不利于老师的教学工作,也不利于学生成绩的提高及学生心理健康的发展。因此,中职学生管理中赏识教育的有效应用具有十分重要的意义。
  一、中职学生心理特点及其表现
  1.缺乏学生自信心,难以克服
  对于大部分中职学校学生而言,他们从小学、中学在学校表现就不佳,是教师和家长眼中典型的“差生”,早早被刻上没有未来的印记。因此,在学习中,总会产生自己基础本身不好,不相信他们可以学会的心理。甚至没有试图努力学习赶上,克服学习中的难题,进行了放弃,更談不上集体荣誉感。整天处于无所事事的状态,以消极的方式去面对生活。
  2.自律意识自我控制能力差
  就目前我国教育而言,,学生学习大部分是由父母主导控制的,学生能自我进行选择的权利几乎没有。中职学生虽然学业成绩不佳,但在今天的社会中,大部分家庭都是独生子女家庭,因此,生活、学习是父母安排的。作为第一次离开家的中职学生突然开始独立自主的生活、学习,会突然产生一种失落的感觉,加上缺乏清晰的自律意识,自我控制不好,极其容易受到他人的影响。
  3.人生目标不清晰,缺乏学习动力
  随着市场经济发展的逐步深入和劳动力市场日趋激烈的竞争,很多企业、单位对中职学生采取了拒人于千里之外的态度,就业面临的困境对中职学生心里产生了巨大的打击,他们不知道未来出路在哪里,也不知道现在努力学习的意义在哪。
  对以上问题进行总结,可知当前中职学生心理、性格都存在着巨大的问题。针对问题的特殊性,笔者认为中职生更适宜采用赏识教育。
  二、赏识教育及其教育理念
  根据字典中对赏识释义是指要认识到别人,给予表扬或注意力,以调动人的积极性。人性最本质的需求就是希望受到尊重和重视,其实质是需要爱。赏识教育是基于人性为基础,在互相激发、鼓励的状态下,对教育者及被教育者实施教育。在这个教育的过程中,一方以爱为出发点,鼓励、激发被教育者,挖掘其潜在的可能性与主观能动性。此外,赏识教育并不像传统教育中以成绩的结果为导向对学生进行教育,而是重视对学生教育的过程及学生成长的发展过程。
  三、赏识教育在中职学生管理中的有效应用
  1.引导学生树立积极的学习态度,正确的职业观
  中职教育的出发点是以培养实际应用人才为导向的,即所谓的“蓝领”,是技术创新的动力,在经济和社会发展中发挥着重要的作用。其数量规模之大可达几百万。但在中职生观念中往往存在,“读中职,未来没有希望”的误会,促使他们对学习缺乏动力,产生消极态度。因此,针对这一现象,老师应该尽快加强人生的职业教育,并对其进行疏导,多举正面的例子,使中职生认识到中职教育的优势,及他们对于社会的意义,未来将发挥的价值。
  2.加强心理教育,帮助学生树立自信心
  大多中职学生是中学应试教育的失败者,这种挫伤深藏在他们心中,无时无刻不伴随着他们。这种阴影不仅在一定程度上影响了学生的潜能,还极大的伤了中职学生的自尊心,进而有了深深的自卑心理。而赏识教育的出发点就是要以老师爱学生为前提,以学生为中心创建教师和学生之间的民主、平等的关系,创造一个和平、和谐的气氛中,去发现每一个学生的潜力和闪光点。最关键的部分是赏识教育并不将学生划分成优等生、差生的等级,而是面向全体,认为取得进步就是成功,从而使学生在进步的过程中找回自信。
  3.培养自律意识,提高学生自我控制能力
  对中职学生而言,老师们要从新生入学开始就对其进行引导,使他们能够克服不良的心态,,树立“我能行”的心态,进而使他们积极的投入到学习中,形成良好的生活习惯。此外,教师们还需时刻注意中职生的心理变化,学会尊重他们、理解他们,及时消除们的不良心理,不能控制自己的思维。时刻以赞美的眼光鼓励他们,引导他们做出正确的选择,更好的适应社会的发展。
  结语
  结合以上分析,赏识教育的运用对解决中职生当前面临的问题是一剂良方。不仅对中职学生的心理健康发展起着积极的作用,还可以更好的推进中职生教育的管理。其主要目的是通过让学生获得认可,认识到自己优势的方式,有了更为明确的未来规划,从而规范自己的行为,积极为自己的行为承担代价,更好的投入到学习之中。
  参考文献:
  [1]周弘.赏识你的孩子[M]四川少儿出版社,2000.
  [2][美]海姆·G·吉诺特.孩子,把你的手给我[M]张雪兰.译.京华出版社,2010.
  [3]王智杰.中职生自信心的培养[J].中国职业技术教育,2004.16.
 


本文地址:http://www.kcjyyjzzs.com/lunwen/3591.html

相关阅读:
  • 1 小学数学课前预习的策略研究
  • 2 创建王选创新实验班,重构中学技术课程
  • 3 应用情景教学法提高小学数学教学对策研究
  • 4 利用电教媒体优化小学数学教学
  • 5 浅析“一带一路”背景下高职公共英语的教学改
  • 6 来华留学生中国文化体验课教学的几点思考
  • 7 浅析小学语文课堂有效教学
  • 8 小学语文有效教学方式、方法的探索
  • 9 新教师课堂管理的基本理念与策略
  • 课程教育研究杂志www.kcjyyjzzs.com 冀ICP备15004387号-3 网站地图 最近更新

    万方数据收录证书 课程教育研究是正规杂志吗 时代教育杂志社 课程教育研究杂志中国知网收录截图 《课程教育研究》杂志简介投稿邮箱