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初中班主任工作如何充分发挥学生自治

发布时间:2017-04-22  点击量:

  【摘要】初中班主任要充分发挥学生自治,首先组建班委会,倡导学生自我管理,让学生尝试不同的角色分工,在不同的工作岗位上,参与不同层次的班级管理。还要激发学生的参与意识,加强激励教育。
  【关键词】初中班主任工作 发挥 学生自治
  【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)04-0184-02
  在初中班主任工作中,教师要将学生的积极性调动起来,让每一个学生都能够参与班级管理,充分发挥学生自治的作用,让学生在教师的引导下,自主管理出一个优秀的班集体。这样不但能够让班主任从繁重的工作中解脱出来,还能充分提升学生各方面的能力,真正实现自我管理。
  一、竞选班干部,组建班委会。
  在班级管理工作中,需要组织的事情有很多,这就不能让班级成为一盘散沙。因此,教师在班级管理中首先要组建一个班委会,在班干部的选举过程中可以采取自荐、推荐的形式,在班内公开竞选,再结合教师的观察,精简出成绩好、作风正派、办事公道、有组织才能,能够以身作则的学生,担任班干部。同时,教师要在班内为这些学生树立威信,不断培养班干部的独立自主能力,在遇到问题的时候,要充分的相信班干部,可以给班干部提出相应的意见,放手让他们去解决问题。当学生遇到困难的时候,教师可以参与指导,保证班级工作的正常运行。
  二、倡导学生自我管理,不断提升每一个学生的自治能力。
  除了要建立成为班级的核心力量的班委会,还要建立全班共同参与的民主自治小组。教师要将学生按照同组异质的原则,分成五个合作小组,每一个小组负责周一到周五某一天的班级纪律、卫生等方面的检查、评比和管理工作。正因为每一个学生都参与了自治行为,充分调动了学生自我管理的积极性。这不但强化了班级的管理,而且让学生在自我管理的过程中强化了自律能力。在各项活动参与的过程中,教师也要多为学生开拓空间,让学生能够有展示自己的机会。如在国庆节期间,学校要求每个班级设计主题班团活动。根据国庆节的特点,班主任打算设计以爱国为主题的班团观摩活动。教師公布了班团活动的主题后,就可以将任务下发给班内每一个学生,让学生在班委会的领导下自己定小主题,自己设计活动形式,自己参与活动,既可以以班级为单位,也可以以小组展演的形式。这样设计出来的主题班团活动,形式多样、内容丰富、学生参与热情高,而且能够达到一个良好的寓教于乐的教育效果。学生乐在其中,也在自治的过程中有了很多的收获。
  三、让学生尝试不同的角色分工,在不同的工作岗位上,参与不同层次的班级管理。
  在班级自治管理的过程中,要想让每一个学生都能把积极性充分地调动起来,就要让每个学生都能够有获得成功体验的机会。在日常班级管理中,我们不难发现,在班内有个别学生,尤其是学习有困难的学生,不敢选择重要的工作岗位,常常处于被管理的角色。教师可以针对班内每一个层次的学生进行角色轮换制,让学生能够定期的参与角色的轮换,参与到班集体中不同的管理中去。如在进行纪律检查的时候,可以让学生以小组合作形式进行管理。在这个合作小组中,既要有学习成绩好的学生,又有学习成绩一般甚至急需要提高的学生。周一由第一合作小组完成纪律的检查,而周二这个小组就去完成其他的工作如可以去进行卫生检查,而原本周一进行卫生检查的小组,继续进行纪律检查。如果觉得每天轮换有些繁琐,可以实行每周轮换制。这样,每一个学生在一个学期内都能够完成不同的角色体验,不仅能够提升学生的自治能力,而且让学生人人都有了主人翁的意识。
  四、激发学生的参与意识,教师要在不断的指导中加强激励教育。
  教师想让学生能够积极的参与到班级自治管理工作当中去,就要充分调动学生的参与积极性,培养学生的参与意识,让学生具有强烈的参与热情。这就需要教师能够让学生真正认识到自己作为教育教学的主体,是能够也是可以发挥主观能动作用的。同时,教师要关注到学生都愿意获得鼓励的心理,在学生平时参与到班级工作的时候,教师不要吝啬鼓励。哪怕是一个赞赏的眼神,,一句温暖的话语也会让学生获得成功的体验。这样的激励教育能够有效促进学生的自主发展的同时,可以最大限度提升学生的自我认识能力,让学生能够积极地参与到班级工作中来。教师还可以利用群体效应为学生创造条件,让同学多夸夸身边同学的优点。这样的评价方式,让学生从枯燥的学习中寻找到了受重视的感觉,这种发展性评价让学生更乐于进行自治管理。
  总之,教师只有充分发挥学生的自治作用,不断提升学生的自治能力,才能真正让学生成为学习生活的主人。
  参考文献:
  [1]李建青;班级管理点滴谈[J];山西教育;2011年01期
 


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