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青春期学生异性交往心理与行为特征研究

发布时间:2017-04-22  点击量:

  【摘要】青春期阶段是一个人一生中的重要时期,在此阶段中,最重要的体现就是社会化的过程。而青春期阶段的异性交往是实现这种社会化交往必要构成。伴随青少年心理、生理的发展,会从心底体现出异性交流的愿望,但因为缺少异性交往的心理准备,又没有相应的经验、技巧,有时会产生一些不可抗拒的心理及行为问题。因此,对他们异性交往心理及行为特征研究,极有必要。
  【关键词】青春期 青少年 心理 行为 问题
  【中图分类号】G455 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)04-0184-01
  根据有关研究显示,有一部分青少年在面对学习、交朋友、社会适应等问题时无法用正确的态度、适当行为来应对自己心理的表现,造成了各种问题,以此影响正常学习、生活,甚至还会出现不同情况的心理障碍。
  因此,指导青春期异性正常交流已成为了社会各界都要重视的问题。掌握好他们的心理及生理发展变化,了解他们异性交流特点,有利于对他们进行正常的引导、教育,让青春期的学生可以适应本身心理及生理变化,确保身心平衡、健康。
  1.青春期异性交往心理行为发展特征
  当孩子步入到青春期后,心理开始慢慢成熟。此时的意识发展常常会以外观吸收、接触形式表现,这种吸引以及接触可让青少年喜欢在异性面前更好的展现自己,以此来吸引对方的注意,让他人对自己能有所肯定。
  青春期少年有明显心理特点:第一,性心理、生理慢慢成熟。而且认识能力也有了明显的发展,逻辑思维已占上风,却容易过于表面、片面。第二,情绪两级性,调节、支配情绪能力虽有一定发展,但情绪仍表现强烈,特别容易激动,看似坚强,,实则内心脆弱。第三,学会掩饰。进入青春期后,开始学会掩饰真实感情,不愿意把自己内心表现出来。
  2.青春期异性交往心理功能及存在的问题
  2.1心理功能
  第一,可促进青少年一起发展,异性交往有利于构建起清晰的自我感觉。异性交流和自我概念可影响个体的自我价值感,同时还可以增加青少年心理健康。
  第二,正常的异性交往可消除这些不健康心理,对于青少年的个性完善极为有利。并且还可增加青少年间友谊,为今后獲得成熟的爱情而打下良好的基础。
  第三,健康的交往可拓展青少年友谊的范围,让他们友谊发展不同只局限在同性、同学的小范围内,并且青少年通过异性交往,可从对方身上学生很多可学之处。
  第四,促进青少年社会性的发展。和异性同伴开展良好的关系,可有利于青少年获得熟练成功的社交技巧。
  2.2存在的问题
  通过研究发现,现在青少年异性交往也存在很多心理方面的问题。主要包括以下几点:交友观不当;超友谊范围;交往方式不对;随意或隐藏性交往增加;一对一异性交往带来的问题;爱情错觉;拒绝异性交往或异性交往困难;缺少异性交往的环境。
  3.帮助青少年正确度过青春期的异性交往
  3.1理解为主,倾听心声
  青春期少年正在心理断乳期,他们的自主性有了一定程度发展,但因为认知情感发展不完善,做事有时会比较“钻牛角尖”。对他们开展教育时,要注意方式、方法。例如,何XX,女,13岁。因为长的比较胖、黑,在同学面前比较自卑,特别是进入到青春期后,开始对男生的言行有所在意,特别害怕有哪个男生说自己胖、丑。在这样的心理状态下,她的学习一落千丈。她的老师发现了这一问题后,和她开始谈心,交流,引导她去正常对待男女之间的正常交往,用积极的态度去面对问题。
  3.2关注差异性,加大干预方法
  要尊重青春期在异性交往中所表现出的差异性,在开展教育时,要针对具体问题具体分析。例如,XX班有一个男生,进入青春期后“喜欢”上了同班一位女生,这个女生学习成绩等均比较优秀。男生自认为不配和她做朋友,一度非常困扰。当老师发现人的异常后和他进行沟通。在了解他内心的想法后,加大了干预的方法。老师的做法也很简单,告诉他既然那个女生那么优秀,那么自己也想办法让自己优秀起来。这样的引导无疑是正确的。能让学生自己去正确面对自己的交友动机,也能让自己变得更优秀。
  综上,在异性交往日益开放以及频繁的情况之下,需要多帮助青少年、老师以及家长理解、认识到正常交往的必要性、可靠性,让正常交往带来的益处和不适当的交往、不健康的交往等所带来的问题区分。重视人生观、价值观、友谊观等教育,帮助青少年提升异性交往能力,并为预防并且矫正青春期异性交往心理问题提供相应的科学根据。
  参考文献:
  [1]王冠力.初二年级学生异性交往教育策略的实践研究[D].首都师范大学,2014.
  [2]徐飞鹏.青少年异性交往心理问题浅析[J].内蒙古教育,2011,24:21-22.
  [3]郭晓媛.关于青少年异性交往心理问题的研究[J].现代企业教育,2012,07:174.
 


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