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大学生创业教育培养模式的科学构建及其运行

发布时间:2017-04-27  点击量:

  【摘要】新时期下,随着我国大学的持续扩展,学生人数不断增加,就业难已经成为当代大学生在毕业后面临的主要问题,鼓励大学生创业可以有效解决就业难的问题,同时还有助于带动我国经济的发展,因此,各大高校一定要充分重视对大学生创新能力的培养,开展高质量的创业教育。本文主要针对大学生创业教育培养模式科学构建及其运行进行分析和阐述,希望给予我国教育行业以参考和借鉴。
  【关键词】大学生 创业教育 培养模式 构建 运行
  【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)11-0048-01
  1.创业教育培养模式的科学构建
  新时期下,各大高校要针对当代大学生的特点构建“双平台”的创新教育培养模式。高等教育不同于社会教育,在开展创业教育的过程中,其目的并不是为社会培养合格的企业家,因此,,创业教育要防止出现形式化以及功利化,通过创业教育,培养学生的创业精神、掌握创新技能以及实现自我超越,对学生的创业素质进行锻炼和提高,进而激发学生潜力,成为一名合格的现代化人才。因此,针对创业教育的目的,高校要建立具有层次性以及科学性的教育培养模式。
  “双平台”培养模式针对不同学生的各个环节,有层次、有目的以及有重点的开展创业教育,“双平台”主要是由实践平台和教学平台所构成,其中教学平台侧重于提高学生的创业意识、创业观念、创新精神以及创业技能,偏重理论教学。而实践平台侧重于为学生提供创业实践的机会和空间,帮助学生积累创业经验,进而成为一名具有实践能力的创业者。
  2.创业教育模式的实践
  2.1构建创业教学平台
  首先,设置创业理论课程,教師通过理论教学的方式,对学生开展创业教育,并且通过理论学习,提高学生创业知识、创业技能以及创业意识,理论教学可以采取选修课、必修课以及学科渗透的方式,将创业教育和专业教学充分结合,以学生专业为基础开展创业教育,必修课程是创业教育的重要课程,学生都要积极的参与其中,必修课程要开设市场营销课。法律知识课、经营管理课、公共关系课、创业技能课以及职业指导课等。
  其次,设置创业活动课程,创业活动课程的目的是帮助学生积累创业经验,让学生在活动中获得创业感悟和体验,活动课程包括参观成功企业、举办创业竞赛、举办创业讲座以及创业论坛等,例如一些高校举办创业大赛,展示学生的创业作品以及创业计划等,通过比赛让学生享受到成功的喜悦,进而激发学生的创业潜能,为学生未来的发展奠定坚实的基础。
  最后,设置创业实践课程,其不同于理论课程和活动课程,实践课程主要针对学生的动手能力进行培训,在教学中,教师可以与学生组成创业团队,帮助学生在创业实践中体验创业的方式和流程。
  2.2构建创业实践平台
  首先,课程实验,其主要模拟企业行为,学生扮演创业者的角色,进而体会创业的全过程,利用SIYB、KAB为教育平台,通过商业游戏、沙盘演练以及角色模拟的方式开展实验教学。
  其次,基地实训,如果学生在毕业后,直接进行创业活动,不仅具有较大的难度,同时风险也较高,而通过基地实训,让学生在真实的环境下进行创业活动,可以培养学生的创业技能和创业意识,当前,我国很多院校都建立了完善的实训基地,并且鼓励学生加入到创业实践中,丰富学生的创业经验。
  最后,社会实战,学生的创业技能最终还要在社会中实现,尤其在学生临近毕业的时期,高校一定要扩宽实训渠道,为学生提供更多的社会实践机会。同时,高校还要对学生在校所取得的实训成果进行宣传,进而获取社会投资,将学生的成果推荐到企业中,进而帮助学生积累原始创业资金。
  3.创业教育培养模式的保障机制
  3.1课程保障
  在创业教育培养模式中,教师要针对当代大学生的特点,设计一套实践与理论充分结合的课程体系,进而对学生的创业技能、创业方法、创业知识以及创业观念进行培养,在设计创业课程的过程中,教师要充分考虑创业课程与专业课程的相互支持、相互协调以及相互配合,进而提高学生的创业能力。
  3.2师资保障
  高素质以及高水平的教师团队是保证创业教学质量的基础,因此,高校要制定科学的制度激发教师的教学热情和积极性,并且扩宽教师聘用渠道,从社会中吸引具有一定创业经验和能力的专家担任教师。同时,高校还要提供给教师挂职锻炼的机会,加强对企业的合作,将教师送到企业中进行实习,将创业实践和创业经验从企业带回高校,进一步优化创业教育。
  4.结束语
  新时期下,创业教育已经成为高校教育的焦点问题,受到社会和公众的普遍关注。但是当前,创业教育在我国高校中尚处于初级阶段,因此,为了推动创业教育的发展,高校一定要构建科学的创业教育体系,进而为学生的未来创业奠定基础。
  参考文献:
  [1]俞金波.大学生创业教育培养模式的科学构建及其运行[J].高教探索,2012,02:137-139+152.
  [2]李韵捷.大学生创业教育培养模式的科学构建及其运行[J].当代教育实践与教学研究,2016,12:128.
 


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