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浅谈如何构建小学语文高效课堂

发布时间:2017-04-28  点击量:

  【摘要】如何构建小学语文高效课堂,主要是减轻教师的教学负担和学生的学习任务,最终达到提高整个教学质量的教学目的。随着新课改的要求,教师在课堂上要做好角色的转变,既要让学生成为课堂上的主体,又要让自己做好课堂上的引导者和组织者,深入研究教材,明确每一堂课的重难点知识,通过有效的教学方法,更好的教育学生,做到因材施教,有效提问,合理地讲解和布置作业,确保每堂课都能高效的达到教学目标,为小学生学好语文知识打下坚定基础。
  【关键词】小学语文高效课堂 教学策略 构建 主体 坚实基础
  【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)11-0049-02
  1.小学语文课堂教学中存在的突出问题
  当前的小学语文课堂中,我国不少语文教师教学效率低,造成了学生被动学、死记硬背。特别是在课堂的表现上,教师不能充分的利用好时间,做到精讲多练,而是不停地讲讲讲,造成严重的拖堂,把学生学习语文的负担带到了课堂之外。还有就是部分教师对于教学内容研究不深入,不重视学生的学习特点,没有做到有效的提问和生动的教学方法,无法激发学生的学习热情,长期以往导致学生学习的懒惰,无法促进小学生语文能力的提升。
  2.教师如何在小学语文课堂教学中运用有效教学策略,构建高效的语文课堂
  作为小学语文教师,需要构建高效的语文课堂,是每位教师需要努力探究课题。
  一是课前准备工作必须做到位。首先作为语文教师应学会下苦功夫,更好专研教学、吃透教材,思考怎样让学生更简单明了的理解教学中的重点难点;其次要了解学生,了解学生现有的知识水平及实际可以达到的最近发展区,合理地设计好教学方案。最后,教师可以通过自己教学内容和教学实际,充分利用好多媒体教学,抓好有效的教具及学生容易操作的工具,达到高效率完成课堂教学的任务。
  二是利用好有效的时间就能保证课堂的高效率。作为教师需要树立责任感,在课堂教学上,精心的安排好学生自主学习、老师精讲、抓重点内容练习,以保证每个环节都要在时间上高效运行。作为教师以自己的时间观念来影响着学生时间观念,让学生如何在有效的45分钟内更高效的掌握所学习的知识,让学生学以致用。
  三是在课堂上争取让每个学生都可以高效的参与,比如分组、分角色的朗读或背诵,保证课堂上每个学生都有机会举手发言,教师需要紧扣教学的重点段落,进行有效的提问,可以让教师及时了解学生所掌握知识内容,使所学的内容变得更加充实、准确。
  四是新课改要求,教师必须转变教学的观念和教学方式,为构建小学语文高效课堂,多采用灵活的教学方式,作为教师自身,要学会自我充电,努力提高自己的专业素质和教学能力,更好的发挥教师主导作用,只有教师对文章研究更深入,才更有底气和能力去帮助学生消化,掌握所学的知识点。
  五是加强学生学习方法的指导,让学生可以更高效掌握知识点,教师在讲授新知识点同时,还要注重加强学生学习方法的指导,从而帮助学生用正确的科学方法,学习新知识,让学生明白学习一定有方法,多进行文章材料知识之间的分析、比较,学会总结和归纳新的知识点,更好的培养学生思维综合能力。
  六是加强让学生为主体、教师为主导的合作式教学,二者之间是平等的,可以进行相互交流,教师可以多利用启发、引导式的教学方法,引导学生主动参与到语文学习中,主动地探索新的知识点,更好的发挥自己的主观能动性。
  七是最大限度的发挥每一位学生潜能,培养学生创新意识。给学生提供足够的民主、自由的空间和时间,教师要从学生需要出发,利用有限的时间让学生把握好课堂及课外延伸阅读,潜移默化中培养学生自主学习的好习惯。多给予学生探索新知识的时间,教师给予有效的指导,不仅丰富了学生对语文学习实践活动探索,还可以拓展语文学习的教学内容和方法。
  3.构建高效的语文课堂,对小学生学好语文打下坚实基础
  作为小学生学好语文是学好其他学科的基础和必备技能,必须具备听、说、读、写的能力,学生通过识字阅读文章,可以给予学生更多情感的体验。构建高效的语文课堂,就是需要尽可能用最少的时间取得最大的教学效益。随着新课改的要求,教师在课堂上要做好角色的转变,既要让学生成为课堂上的主体,又要自己做好课堂上的引导者和组织者,深入研究教材,明确每一堂课的重难点知识,能通过有效的教学方法,,可以更好的给予学生,做到因材施教,有的放矢,有效的提问,合理地讲解和布置作业,从而做好及时反馈和总结性教学评价,确保每堂课都能高效的达到教学目标,为学好语文知识打下坚定基础。
  参考文献:
  [1]《改变教学策略打造小学语文高效课堂》,张霞编著,吉林教育出版2012年版
  [2]《淺谈构建小学语文高效课堂教学》,王燕编,素质教育出版2013年版第二期
 


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