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构建高效的语文教学课堂

发布时间:2017-04-30  点击量:

  【摘要】在传统的教学模式里,无论是哪一节语文课,几乎都采取相同的教学模式,这样学生学不到什么东西。在新课程标准实施下,如何構建高效的语文课堂?值得我们去探索创新的方法。
  【关键词】高中语文 高效教学 课堂构建
  【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)11-0057-01
  以往都是以应试为出发点的教学,严重影响了教学的质量及课堂教学的有效性。在新课程标准要求下,高中语文需要让学生作为课堂活动中的主体,打破以往的思维定势,积极培养学习兴趣及创新精神。积极倡导合作、探究的学习模式,不断提高学生的组织及逻辑思维能力。只有如此,才能激发学生的进取精神和主动意识;作为老师,应积极去研究如何构建高效的高中语文教学途径,不断提升教学质量。
  1.激发求知热情,感受学习快乐
  兴趣是最好的老师,有了兴趣,才会产生学习的欲望和动力。因此,教师在课堂教学过程中,要让学生走进语文,要让学生感受到语文学习的快乐,这样学生才能由被动接受转变为主动学习,才能真正感受语文知识的意义所在。为此,作为高中语文教师,要想让课堂教学高效率地开展,首先,应让学生信任并喜欢自己,所谓爱屋及乌,只有学生接受了教师,才能自然而然对教师所教的学科产生学习热情和求知欲望。其次,和谐平等的师生关系会让课堂充满生机与活力。教师在课堂上要经常用心和学生沟通、用爱和学生交流,这样教师和学生之间才能建立和谐共振的情感基调。在这样的教学背景下,学生才能真正从内心接受语文知识,才能感受到学习的快乐。由此可见,语文不仅是一门学科,更是一种用来分析问题和解决问题的工具。
  2.夯实基础,提升教学效率
  语文教学要从基础做起,让学生在学习的过程中稳扎稳打,这样才能感受到进步和成功带来的喜悦。为此,作为高中语文教师在课堂教学时,只有充分了解学生的学习状态和学习特点,才能针对其学习过程中的薄弱环节进行有计划、有规律的系统指导,有效地提高课堂教学效率。
  3.联系生活,拓宽知识领域
  语文与我们的生活息息相关,正所谓“巧妇难为无米之炊”,缺乏对生活的了解和深刻认识,学生学习起来很难真正了解语文的内涵,也就难以运用语文知识解决生活中的实际问题。因此,高中语文教师在教学时要将语文知识与实际生活联系起来,这样既能拓宽学生的知识领域,让学生能走进生活,又能帮助学生从新的角度理解语文知识。只有在生活的基础上感受语文知识,学生才能准确地掌握文章的主旨所在,才能写出富有真情实感的文章,才能打动读者的内心。
  4.优化教学过程,提升教学有效性
  优化教学过程是打造高效教学课堂、提升教学效率的关键所在。教学过程是否合理、高效,可以从以下几个方法开展。
  4.1转变教学理念和教学行为
  在传统的教学中,教师在课堂上经常是以传授者、领导者的角色站在讲台上,在新课程理念下,教师要改变单向传递知识的教学行为,将自身的角色逐步转变为学习活动中的引导者、合作者和参与者。这样,学生在自主学习和互动合作的过程中能够感受到自身的主体性地位,在学习过程中提升了自觉自律能力,同时也能够培养学生的创新精神。
  4.2鼓励和引导学生质疑
  “学贵有疑。小疑则小进,大疑则大进”。疑问是培养学生探究精神和创新能力的切入口。有了疑问,才能够产生探究的欲望。因此,,教师要鼓励学生大胆质疑,引导学生积极表达自己的意见和想法,在探究的过程中寻找解决问题的办法。在从“无疑”到“有疑”再到“无疑”的过程中,学生感受到问题解决过程中的快乐和成功所在,这比教师直接将答案“端”给学生的效果会好很多。
  4.3打破定势、发散思维
  教师在语文教学时,要采用不同方法培养学生的思维能力。比如,传统教学中定向思维是主要的教学模式,在实际教学时,教师要善于指导学生从习惯性思维模式中跳跃出来,打破思维定势,尝试运用反向思维引导学生看事物和发现问题。同时,教师也可以采取情境教学的模式,这样能够提升学生的学习兴趣,培养学生的发散思维能力,启发学生从不同角度梳理问题,拓宽教学思路。
  5.结束语
  总之,高中语文新课程教学要以学生发展为本,只有有利于学生发展的课堂才是真正有效的课堂。高中语文高效课堂的构建需要师生的共同努力,随着新课程教学理念的不断深入,在教学手段和教学方式不断完善的前提下,学生的语文能力和综合素质也会不断提升,课堂教学的有效性也会随之水涨船高。
  参考文献:
  [1]王之云.构建高效高中语文教学课堂的策略[J].高考:综合版,2015.
  [2]张晓燕.新课改下如何打造高中语文高效课堂[J].新教育时代电子杂志:教师版,2015(11).
 


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