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网络背景下高职人本德育困境与探索

发布时间:2017-05-02  点击量:

  【摘要】互联网正深刻地影响着人们生活的方方面面,大学生作为具有较高文化层次的特殊群体,受网络影响及其深远和广泛。为提高大学生德育的实效性,顺应我国高等教育改革的必然要求。对高职院校的人本德育的进行现状分析,提出创新课程网络教学模式、主题教育模式、树先进典型模式、校园文化为载体等模式探索
  【关键词】网络德育困境探索 高职 人本德育
  【基金项目】湖南省教育科学十二五规划课题“高职院校人本道德教育模式研究”项目批准号:XJK13BDY007阶段性成果。
  【中图分类号】G41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)11-0079-02
  在传统德育中,教育者虽然是教育的主体,但主体性十分有限,如果现代社会条件下仍然沿用传统德育,,不仅使德育丧失历史合理性,缺乏有效性,而且其危害性也显而易见,因此网络文化背景下,研究高职人本德育是现代德育面临的新课题和艰巨任务。
  一、网络背景下高职德育的困境
  传统德育受时间和空间的限制使受教育的人数十分有限,网络德育的主要优势特征明显,资源的丰富性、速度的快捷性、空间的广阔性、方法的趣味性和主体的自主性。于此同时,迅猛发展的网络信息化容易使学生丧失主体性和受到不良信息影响,网络海量信息增加了学生网上选择信息的难度,导致在价值取向上的摇摆不定,不利于学生成长。网络信息环境开放,难以监控。
  二、高职德育需要人本德育为指导
  马克思主义认为,“人的本质是自由自觉的活动”;“人的本质在其现实上是一切社会关系的总和。”学生的道德需要有其现实性。从学生的道德需要出发,从学生的现实生活出发,从学生的心理特征和思想品德的发展规律出发,是十分有必要的。人本德育就是以现实的人即学生为出发点,以人文关怀为主,提升人的德行为落脚点的德育。
  三、网络文化背景下高职人本德育的探索
  (一)创新课程网络教学模式,增加教学质量的实效性
  2012年,国家教育部《教育信息化十年发展规划(2011-2020 年)》对未来十年我国教育信息化发展宏图进行了描绘,明确提出要推进开放大学信息化支撑平台建设,要建成跨网络、跨平台、跨终端的开放大学信息化支撑平台和覆盖全民学习需求的学习资源库。在国家信息化政策的推动下,各高校加强了网络辅助教学的建设。应利用大学城云空间、“爱课程”网、MOOC平台,在高校优化构建个人空间教学资源,做到内容丰富、导航清晰、检索方便,并启动由校内开放过渡为全面开放。空间资源建设以课程教学大纲为依据,将教案、教学课件、授课计划、教学视频等按照教材的章节体系上传空间后构建课程资源,优化重新构建课程网络教学资源,使不同层次的学生在课堂外借助教师网络空间,按自己的知识结构和需要选择相关的知识内容进行学习。采用协作型教学模式,由教师将具有问题性、开放性、综合性、实践性的专题内容发布到空间,学生根据自己兴趣与爱好选择专题,借助网络空间结成学习伙伴,开展交互与合作,最终完成学习任务即形成专题报告。这种模式强调学生间的沟通与交流,有利于培养学生的交际能力、协作能力,增强团队意识。
  (二)以主题教育为手段带动思想政治教育工作。
  根据实际情况多角度、广触角、全方位地积极探索实践新形势下大学生思政教育的新思路新方法。比如安排学术讲座,各种主题教育活动、团日活动。例如:感恩诚信教育、学雷锋做好人、全国道德模范巡讲、女生性教育、爱国主义教育,营造良好育人氛围。
  (三)以先进典型为榜样推进思想政治教育工作。
  在学生思想政治教育工作中坚持典型引路,一方面坚持培养和挖掘身边的典型;另一方面,善于利用人们熟知的先进典型开展教育活动。将教育的注意力全面投向每一个学生,使人人都有希望,个个都有目标。狠抓后进生转化活动。建立违纪处分的学生考察制度,制定帮教的辅導员,帮助他们改正缺点追求进步,定期考察表现。
  (四)校园文化为载体,促进思想政治教育工作。
  注重校园文化建设,积极倡导实施大学生道德素质提升工程。建立各种学生社团。组织文艺兴趣小组,利用网络舆论为平台渗透思想政治教育工作。使用现代技术手段开展德育工作。利用成长网、微博、图文电台、文化长廊和校园广播站等学生喜闻乐见的宣传载体。
  大学生是国家的希望,民族的未来,党和国家历来高度重视,加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务,基于时代发展的需要和我国社会现实的呼唤以及德育自身困境的解决都需要构建人本化道德理论。
  参考文献:
  [1]马克思恩格斯选集:第一卷[M].北京:人民出版社,1995.
  [2]谢海光.互联网与思想政治工作概论[M].上海:复旦大学出版社,2000.
  作者简介:
  张敏(1974-),女,湖南岳阳人,湖南民族职业学院副教授,硕士,主要从事学生思政研究。
 


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