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善用《语文读本》加强阅读教学

发布时间:2017-05-04  点击量:

  【摘要】人教版初中《语文补充读本》是语文教科书配套使用书籍,是实现语文课内外阅读教学整合的可贵资源。笔者深入归纳并分析《语文课本补充读本》中涉及的四类文章,探讨如何巧用《语文课本补充读本》,落实有效的阅读方法、培养学生系统的文体阅读能力和语言运用能力,有效促进初中语文的阅读教学
  【关键词】语文读本 阅读教学 整合 新课程标准
  【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)11-0093-02
  《义务教育语文课程标准》(2011年版)中要求初中学生要“广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字。[1]”学生要达到要求,除利用课堂学习教材外,还需要进行大量课外阅读。而学生人手一本,与人教版教科书配套使用的初中《语文补充读本》(以下简称《读本》)就是一本很好的课外读物。
  一、《读本》选文内容丰富,体现新课程标准理念
  《读本》选文内容涉及童话、诗歌、小说、散文……,人民教育出版社温立三同志指出“这套语文读本,既有课内教科书的精细和扎实,又有课外读本的丰富和广博,是我所见过的国内最好的语文课外读物之一。[2]”
  《读本》前言中,提到编写目的是“开拓中学生的文化视野与涵养读书兴趣”,编排思路“以‘新课标的三维目标’整合所有内容,指导阅读过程”均体现出新课程“扩大阅读面”“三维目标相互渗透,,融為一体”的标准理念。
  二、《读本》选文涉及的四类文章,是对教科书课文进行阅读教学的有效辅助
  1.补充辅助性的,对教科书课文起着加强理解、加深情感共鸣的作用。如:《读本》八年级上册雨果的《致被践踏的人们》,对于同册教科书雨果《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》,理解作者谴责侵略者的罪行、同情被掠夺者、深厚的人道主义精神起着推波助澜的作用。
  2.拓展欣赏性的,对教科书课文进一步拓展延伸,扩充阅读量。七年级上册教科书第六单元《皇帝的新装》《女娲造人》,旨在激活学生丰富的想象力。与之相辅的《读本》童话单元,则能进一步拓展学生的想象力和新思维。
  3.能力培养性的,针对教科书中有关文体知识学习能力的培养。八年级上册第四单元,教科书中是说明文,《读本》中《人体内的“夜班”工作》《“沙漠明珠”珠光渐暗》等选文,通过阅读,提高学生对说明文语言、说明方法的理解能力。
  4.知识扩充性的,八年级下册展现故土风情的《故乡的元宵》《云南抒情之二》等是对教科书同单元节日风俗等课文的扩充,引导学生对中国民风民俗的进一步了解。
  三、巧用《读本》,实现课内外阅读教学的有机整合
  (一)以《读本》为契机,有效落实阅读方法。
  初中语文阅读方法涉及朗读、默读、精读、略读和浏览等。教科书和《读本》都有明确的阅读要求,教师可根据每册教科书要求的不同,结合《读本》来落实阅读方法。教师完全可以以《读本》为契机,落实阅读要求,对学生进行阅读技能训练。
  (二)以《读本》为辅,培养系统的文体阅读能力。
  《读本》中含有丰富的文体专题内容,比如说明文、剧本、古代白话小说等,教师以教科书课文学习为例,通过大量的《读本》的阅读,让学生在文体知识系统上清晰明确,在阅读中能够真正体会某一文体的特点。如:八年级上册,教科书第三、四单元的说明文的学习,引导学生阅读《读本》第四单元《人、病毒和自然》等选文,这对进一步了解说明文文体、说明方法、理解说明文语言有促进作用。
  (三)利用《读本》,提高语言运用的阅读能力。
  《义务教育语文课程标准》中要求教学者在语言运用的过程中贯穿并落实语文知识的学习。阅读教学无疑是语言运用的最佳形式,因此,利用好《读本》选文后附的“疑义相与析(词语解释、品味语言、体味情感)”模块,即达到了“随文学习必要的语文知识”的目的。因此,《读本》不仅仅是“读”本,而且需要教学者在方方面面、每一模块中潜移默化的影响着、熏陶着学生的阅读能力。
  (四)利用《读本》,以读带写,以写促读。
  阅读与写作的关系紧密,阅读是写作的基础。《义务教育语文课程标准》(2011年版)也指出“要重视写作教学与阅读教学的联系,善于将读与写有机结合,相互促进。”教师可充分借助《读本》引导学生在阅读中,寻章摘句、抄写好词佳句,有意识的学习优秀文章事例的语言,帮助学生积累写作材料。当然,也可以引导学生在读完《读本》后,就某篇选文,写读后感、写评论,篇幅可长可短,以读带动写。
  四、总结
  《语文读本》作为师生身边的资源,教学者要用上、用实、用好《语文读本》,发掘读本中的宝贵资源,做好《语文读本》与初中语文阅读教学的有效衔接,实现学生课内外阅读教学的有机整合,切实提高学生的语文阅读素养。
  参考文献:
  [1]中华人民共和国教育部制定.义务教育语文课程标准.[M].北京:北京师范大学出版社,2011.
  [2]靳健、黎薇娜.语文课本补充读本[M].甘肃教育出版社,2009.7.
  作者简介:
  赵琴,女,回族,本科,研究方向:语文教学。
 


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