课程教育研究杂志社 > 优秀论文 > 关键词:新课改背景下合作学习在小学数学课堂中的应用研究

  【摘要】在我国新课程教学改革的不断加强下,许多课堂教学活动的有效建设成为了教师必须关注的重点内容,在小学数学教学课堂中,教学活动和合作学习是提高学生学习成绩,改善课堂环境提高教学效率必须的教学方式。对于小学阶段的学生来说,教学活动的提升是非常困难的,这就需要合作学习模式的引导来从侧面提高学生对于教学活动的认可,这样不仅可以让学生在互帮互助的过程中完成学习目标,还能让教学活动有更大的提升空间。
  【關键词】小学数学 合作学习 应用策略 模式
  【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)11-0157-02
  我国目前的小学数学教学发展正处于一个稳步上升的阶段,学生如何在学习过程中实现新课程教学改革的目标,在学习活动中完成学习任务,不再是单纯的依靠死记硬背来提高学习成绩,是教师们非常关注的课题。对于目前发展教学过程中的诸多教学方式而言,合作学习教学模式是非常有效的,教师通过对课程内容的剖析和设计,让学生以小组为单位进行课堂研究和讨论,通过互相帮助动手实践来完成学习,让小组注重团队协作,在课堂中敢于发言敢于思考,营造出合适的教学环境和教学氛围,这样的教学方式对于学生来说是非常有帮助的。而且新课程教学改革特别强调学生在教学过程中的主体地位,合作学习模式在很大程度上就帮助了学生在课堂学习过程中建立主体地位,让学生可以在课堂中主动营造适合自己的学习环境,有利于学生在将来的学习中不断发展提升。
  一、合作学习的特点
  新一轮的教学模式在不断的实践探索中逐渐展露出了新的价值和意义,合作学习教学模式也在这样的教学背景和时代背景下有了新的发展和成就,就目前我国社会对于教学的要求来看,合作学习教学模式是非常符合社会要求的,在合作学习教学模式中,学生可以通过小组活动来完善自己的人际关系,提升自己的学习素养,培养自己的思考能力,在学习中学会沟通学会交流,在思考中学会成长学会分享,对于小学阶段的学生来说,合作学习教学模式是非常有意义的教学模式。
  在小学数学教学中,学生往往会遇到不同形式的教学难题,而且对于小学阶段的学生来说,数学课程的学习本身也是相对比较困难的。合作学习教学模式的特征就是让学生在班级内以不同性格不同能力的学生相互搭配形成小组,教师对于教学目标的评估也是按照小组成绩来划分,这样的教学要求就可以在很大程度上促进小组成员进行合作探究,让小组成绩大过个人成绩也是非常有价值的。对于小学阶段的教学来说,学生本身对于学习的学习技巧掌握是没有学习思维重要的,,所以教师应该侧重培养学生的学习思维,这样才能更好的帮助学生在未来的学习过程中有所发展。
  二、合作学习的作用以及价值
  1.改善了传统教学模式
  合作学习教学模式的第一大作用就是在很大程度上针对传统教学模式做出了有价值的改进,在传统教学模式中,学生会受到非常多的限制,学习过程比较枯燥,教师对于学生的教学也是侧重于让学生死记硬背,课堂气氛不活跃,学生没有办法有效参与学习,这些都是传统教学模式的弱点。而合作学习教学模式在很大程度就弥补了这些问题,让小学数学教学的课堂气氛活跃起来,学生对于小学数学教学有了全新的认知,而且也使得教师在课堂教学中容易培养学生的学习兴趣。合作学习教学模式从本质上改善了传统教学模式的不足,学生成为了学习的主体,合作学习中的小组精神在很大程度上促进了小组成绩的提升,也就带动了学生个人的成绩和能力的提升。
  2.培养了学生自主意识
  合作学习教学模式的第二大作用就是可以帮助学生培养自主学习意识,这样的教学模式对于学生来说是在改善传统教学模式的基础上更加有效的教学提升,合作学习教学模式重点在于针对性的强调小组合作的价值和效率,这样的教学模式可以让学生在日常学习过程中养成良好的学习习惯,有效的帮助学生正确理解小学数学教学课程的目标和内容,对于学生来说是改善学生自主学习意识的主要方式。在我国的新课程教学改革要求中,学生的自主意识培养是非常重要的环节,只有有效提升学生在小学阶段的自主学习意识,才能让学生在将来的学习中有更加稳定的学习心态。
  三、合作学习教学模式在小学数学课堂中的应用策略
  1.合作学习教学模式在小学数学课堂中的基础运用
  合作学习教学模式在课堂实践的过程中重点在于帮助学生成为课堂学习的主人,有更多的活动空间和发挥空间,而教师充当的角色则是区别于传统教学模式的引导者,通过教学课程来引导学生正确了解数学知识和数学思维,从而构建良好的学习习惯和学习思路。在小组合作的过程中,教师要利用学生的小组活动时间尽可能多的做一些针对性教学,让学生可以通过小组合作提升自身的同时弥补自己的不足,让未来的数学学习更加顺利。
  对于当前我国的合作学习教学模式来说,提升学生学习兴趣比较容易,学生可以在课堂中多参与教学活动,通过有效的合作互助来完成活动内容,对于学生自身和团队来说,都是非常有趣的,这样不仅可以有效的化解传统教学的弊端,还能从根本上改善教学课堂的学习环境,让学生有更多的学习兴趣来面对数学教学中的重点难点问题。
  2.合作学习教学模式在数学训练中的运用
  传统的教学模式中,教师往往是针对班级内的所有学生进行课题规划,让学生通过大量的题目训练来完成学习目标,提升自己的学习成绩,这样的教学模式对于学生来说是非常有压力的,很多学生在课堂学习过程中的成绩并不理想,在课后还需要独自完成很多训练,往往会产生厌烦心理。而合作学习模式就可以很好的处理这些问题,首先是教师在进行训练安排时要针对小组进行安排,而不是针对个人,这样就可以针对每一个小组的学习进度和学习能力做研究,设计出适合某一小组的数学训练,之后让学生在互相帮助研究的过程中完成学习目标,提升自己的学习成绩,这样不仅可以有效的提高学生的学习兴趣,还能从根本上改善数学训练的意义和价值。
  合作学习教学模式的第四大作用就是通过小学数学教学来培养学生的合作意识和互助意识,学生的合作意识对于学生在未来的学习成长过程是非常有价值的,需要在小学阶段就通过教学方式来有效建立和培养。但传统教学模式中对于学生的合作意识培养比较薄弱,甚至很多教师都不会针对学生的合作意识进行教学引导,这样的教学模式是跟不上时代节奏的,在当前的社会环境中,只有个人能力良好,团队协作能力高的人才才能有更加突出的发展前景。所以合作学习教学模式对于学生的合作意识培养,是非常重要的。
  四、总结
  合作学习教学模式在不断发展的过程中已经成为当前我国小学教学的主流教学模式,对于学生和教师来说都是非常有价值的,希望广大教育工作者可以在未来的研究探索中不断提高合作学习教学模式的效率,让小学数学教学在不断改革的过程中寻找更宽广的发展道路。
  参考文献:
  [1]浅谈提高小学数学课堂效率的有效途径[J]. 郭志宁.电子制作.2014(03)
  [2]小学数学课堂师生有效互动策略的研究与体会[J].陈星学.教育教学论坛.2014(03)
  [3]浅谈小学数学教学中的小组合作学习模式[J].郑少芳.新课程学习(上).2013(01)
  [4]对于小学数学小组合作教学模式的深入探讨[J].马腾飞.学周刊.2012(33)
 


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