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如何在小学数学教学中培养学生的注意力

发布时间:2017-05-12  点击量:

  【摘要】注意力将直接影响学生的学习效率,并在整个过程中起着非凡的作用,学生在上课之初若能集中精力在课堂上,那么就有助于提升学生的学习能力。本文主要分析学生的课堂注意力,通过探索学生上课注意力不集中的因素,了解学生的注意力发展特点,提出优化课堂教学的最佳方式。在强化教学管理对策的过程中,培育学生的学习注意力,让学生在课堂上保有良好的注意力,以期提升学生的课堂学习效率。
  【关键词】小学数学 培养学生 注意力
  【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)11-0164-01
  注意力主要是人集中指向的客体,也是重要的智力影响因素。法国的著名生物学家曾说过,天才先有注意力,孩子若在学习的时候没有良好的注意力,那么对其学习的品质和效果将产生直接影响。反之,若孩子能集中精力做一件事情,不仅完成的是学习的品质,其实在学习效果上也能做到高人一头。由此可见注意力对学生来说尤为重要。
  一、巧用素材 故事引入
  学生对学习有动力主要是来源于需要,若教学活动开设期间能灵活的使用故事进行引入,不但有助于调整学生的学习态度,也能更好地引发学生学习注意力,在激发学生学习热情的同时,也能为课堂教学活动增设趣味。学生也能将更多地精力投放到新课程学习中。比如,教师在开展“循环小数”教学的时候,教师可以给学生说这样的一个绕口令,从前有个山,山上有个庙,庙里有个老和尚,老和尚经常对小和尚说...。这个故事要如何继续下去。教师循环的给学生讲授这个故事,学生会问老师为何要不断地讲解这个故事呢?教师就可以告诉学生这就使循环的现象,由此教师可以给学生揭示出课堂内容,学生通过故事引入对新知识有较大的兴趣,那么在今后的学习中会兴趣更加浓厚。
  二、联系活动 游戏导入
  活动是认识的前提基础,所有的智慧都从动作开始的。学生在动手操作中能深化知识。通过这种循序渐进的引入方式,能让低年级的学生注意力更加持久。结合这一特点,能发掘教材的内容,创设情急教学模式,先要让学生具有良好的参与意识,然后使学生综合利用手、脑、口、耳,参与到活动中来。使学生能在情境思维中不断地思考。比如教学活动开设期间教师可以让学生参与到“认图形”的游戏里面,教师让学生思考,听声音猜一猜是什么声音,利用多媒体给学生播放火车轰鸣声,之后利用现有的工具让学生搭建火车,搭建完成以后询问学生用了哪些圖形搭建的火车,最后教师可以给学生导入新课三角形或是四边形的内容。
  学生是教学活动的主体参与者,当学生在主体上有需要后,才能使用绝佳的状态完成学校任务。教师在教学活动开设期间为让学生喜欢自己的课,就要将所有的数学知识都展示给学生,学生通过动手实践能探索创新思维过程,也能满足学生猎奇的心理,让学生可以将自己的精力集中在学习过程中。
  三、使用正面评价强化学生的学习注意力
  课堂教学中教师先要关注学习上有困难的学生,经常对学生进行鼓励,或者是使用肢体语言,轻轻拍打学生的肩膀或微微点头对学生微笑,通过真诚的鼓励,让学生的身心得以健康发展,从而能提升学生的学习积极性,学生也能由此树立良好的学习自信心,也让学生能知道自己的错误从而集中经历听课。
  教师在对学生进行批评的时候,要注意批评的艺术性,特别是注意控制批评的力度,让孩子知道自己错误的同时也能看到自己的不足之处,让孩子感受到错误,但是也要保护孩子的自尊心。若教师在开展教学的时候不重视批评的方法和力度,很容易刺伤学生的自尊心,导致学生具有较强的自卑感,或者有着极强的心理抵触感,对教师的批评无动于衷,甚至会厌恶老师不去听课。基于此,教师对学生进行教育的时候,应及时的指出学生身上的缺点和错误,更要看重学生身上的闪光点。抓住闪光点对学生进行表扬,这能调动学生的内在因素,也能激励学生的上进心,通过发扬学生身上的优点,及时的改正学生的身上的不足之处。由于学生是教育活动的主体,所以教师的批评要在主体上发挥其积极的作用。故此教师要把握好批评的艺术,学生可以在接受批评的过程中认识到自己的不足之处,并改正自己的错误,最终达到教育学生的根本目的。并使用正面的引导让学生将注意力集中在课堂上,提升学生的课堂学习效率。
  结束语:
  总之,小学数学教师要多角度的考虑问题,使用各类方式让学生将注意力集中在课堂上,当学生愿意学习、努力去学习的时候,学生就能感受到数学学习的乐趣所在。为让学生爱学习,教师就要使用一切方法调动学生的学习注意力,,让学生现将所有的精力投放到课堂内,学生才能满怀热情的去学习数学。
  参考文献:
  [1]车双艳,史风春.浅谈如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣[J]现代阅读(教育版),2011,(9).
 


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