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利用信息技术课堂构建中职学生自我成长档案

发布时间:2017-05-14  点击量:

  随着湖北省课程改革的深入,“新课标、新课程”等已成为现实。新课程改革的目标是“为了促进每一位学生的发展”,而要实现这一目标,关键点还是要改革学生评价体系,我利用信息技术课堂,让学生建立自我成长档案作为实施学生评价,唤醒学生对信息技术课程学习的热情,同时让学生体验到成功与成长的乐趣,收到了较好的效果。
  一、中职学生自我成长档案及其意义
  学生成长档案一般有以下几个方面,学生家庭及社会关系的情况;学生心理、生理、身体健康状况;学生平时表现的一些个案;每次考试成绩;教师的评语;学生自我教育记录;学生认为有纪念意义的生活片段等。学生自我成长档案的内容主要来源于学生自己,还可以从学校老师、家长、社会等多方面来获得。
  一个小小的自我成长档案,看起来很平凡,实则包括了学生成长的方方面面,其主要意义在于:
  (1)学生自我成长档案的建立,在于学生全面了解自我,关注自我发展。
  (2)学生自我成长档案记录着学生成长的足迹,让学生通过记录看到自已的进步,获得成功的体验,制定奋斗目标,使学生的自我教育成为可能。
  (3)学生自我成长档案的内容收集到制作,由学生来完成,结合信息技术课堂,让学生学有所用,从而提高了学习的积极性。
  (4)学生自我成长档案的建立,是以激励性评价为核心,激发学生积极参与的兴趣,引导学生在原有基础上进一步提高。
  二、中职学生自我成长档案材料的收集与整理
  根据学生的实际情况,让学生制定一份《学生自我成长档案》。档案内容包括:学生各方面的荣誉证书、作品、活动记录(文字、图片和视频)、校本课程学习考勤记录、期末评语、学习成绩、学生自我评价以及互评内容,,采用电子文稿、数码图片、视频的形式,便于在计算机中进行处理和加工。
  成长档案资料的保存,可以充分的利用现在的计算机网络,让每个学生网上注册一个网络硬盘。只要能够连接到因特网,就可以管理、编辑网盘里的文件。在网络硬盘中,可以将资料按照学生的爱好和习惯进行分类存放,方便学生自己查找。
  学生自我成长档案的材料收集,可以渗透到学生的学习与生活当中。学生可以找出一些有纪念意义的照片和视频及时的上传到自己的网络硬盘中,学生的获奖奖品、奖状及时的变成数码照片上传到网络硬盘。
  三、中职学生自我成长档案材料的加工
  档案材料的加工可以充分的应用到信息技术课堂中,一方面满足了教学的需要,另一方面也培养了中职学生的信息技术素养,提高了他们的学习兴趣,增强了学生的实践能力。
  我在讲解Word时,利用所学的内容,自己写一篇小报导,在文章中加入几幅图片,要求版面新颖大方、美观。最后评选几篇优秀作品上传到教师机供全班同学欣赏。以此来提高学生的学习兴趣和巩固所学的知识。
  在Photoshop的学习中,学生为了展示自己成长历程,把他们很早以前的照片都找出来了,有些是与家人的合影,有些是与以前同学的合影,还有一些获奖证书。先用扫描仪进行扫描,然后用Photoshop软件进行处理,特别是那些获奖证书,有些证书已经发黄了甚至有污损的,经过处理后,最后在幻灯片上显示出来的都是整齐而又干净的照片,还配上了文字说明。一定是他们学生阶段一份难能可贵的成长记录。
  四、中职学生自我成长档案的制作
  对于信息技术课堂来说,充分利用信息技术手段去解决学习和生活中所遇到的实际问题。让学生利用信息技术课堂去制作自我成长档案,
  在《网页制作》实践活动中,让学生通过个人网站比较全面的展示自己。还有的学生从网上看到一些“网页特效”,自己查找代码并进行修改,添加到自己的作品中。學生能够发现身边的资源并运用到自己的学习中,也是符合新课标基本要求的。通过这种实践活动,每位学生最后都能打造一份自己的网站,老师给学生提供一个展示个人网站的平台,不仅让学生了完成了课堂任务,而且又获得了一份难得的个人成长档案,让学生看到了自己成长的足迹。学生将个人网站放在自己的网络硬盘中,学生还可以随时进行修改和充实。
  五、中职学生自我成长档案的完善
  除了在信息技术课堂中来制作自我长档案外,还可以利用现在的网络环境来充实完善自己的成长档案。如通过QQ空间、微信等多种形式都可以方便快捷实现学生自我成长记录功能。这样增加了学生自我成长记录新载体,通过这些形式会更加丰富成长档案,实现学生成长档案内容多样化。
  六、结束语
  总之,通过信息技术课堂构建中职学生自我成长档案,在信息技术课堂中立足于培养学生解决实际问题的能力,能够较好的发挥课堂教学的实效性,适应了信息技术学科发展的特点,一方面培养了学生信息技术素养,也让学生在回眸中看到了自己的成长历程,在发展中审视自身,给他们的中职学生涯留下一份有纪念意义的财富。
 


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