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谈幼儿学习中华传统文化存在的问题与建议

发布时间:2017-05-24  点击量:

  【摘要】随着素质教育的发展以及人们教育理念的逐渐完善,对于幼儿阶段的教育工作的重视程度也在逐渐提高。在幼儿教学中增添传统文化学习的内容,使幼儿在幼儿园阶段就接触到传统文化的洗礼,传承我国优秀的传统文化,能够对幼儿未来的成长产生影响。本文即针对幼儿学习中华传统文化中存在的问题进行探讨,进而给予策略性建议等。
  【关键词】幼儿教育 中华传统文化 幼儿园教学
  【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)14-0051-02
  随着教育的进一步发展,教育观念的进一步开放,人们已经愈发关注到对人的教育,在教学中更为尊重人的主体地位,不再是单纯的知识的灌输,而是更为侧重于学生未来的发展。在幼儿园教学中增加中华传统文化教育,能够丰富幼儿课堂发展,并且全面提高教学效率。本文针对当前幼儿学习中华传统文化教学中存在的问题进行讨论,进而提出合理的建议。
  一、当前幼儿学习中华传统文化存在的问题
  (一)缺乏系统的规划与教学组织
  在当前教学中,已经有越来越多的家长关注到幼儿对于中华传统文化的学习了,然而在幼儿园教育中并没有完善的传统文化教学的规划,很多幼儿园都没有开设这样的课程。更多的幼儿家长会为了让孩子能够接触到系统的传统文化教学而选择辅导机构,然而当前各辅导机构教学水平参差不齐,学生并不能很好地接触到系统的幼儿教育,并且缺乏统一的教学体系与规划。
  (二)出现家庭与学校的空档
  即家庭与学校不能很好的进行配合,使传统文化教学流于形式。学校的教与家庭的实践是断层的,这也就导致许多学生对所学内容产生误解。尤其是幼儿阶段,学生本身对世界的认知就是模糊的,更多的是通过直接的感知去了解与认识世界,当家庭实践与教学之间存在不同,孩子会不自觉的选择家庭的实践去相信,因此这样的空档对儿童的成长是不利的。
  (三)传统文化进校园对幼儿园的忽略
  在当前,我国已经有明确的规定与计划展开传统文化进校园,为此,教育部还明确印发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》,专门对学校展开传统文化教學作出了指导,然而这些在幼儿园教学中却并未体现出来,,幼儿园教学与小学阶段的学习明显的呈现出衔接不上的问题,这样的断层对于儿童的成长并无益处[1]。
  (四)现代科技对传统文化的冲击与影响
  现代科技对传统文化教学也会产生一定的冲击与影响,换句话说现代科技对于当代人的成长与发展都会产生影响。现代科技对于家长的影响就在于转变了家长的生活状态之后,会转而对儿童产生影响。家长与孩子之间的交流时间会明显的因为现代科技的介入而缩短。在儿童成长过程中,也会因现代科技的发展而产生影响,出现如注意力缺失、感统失调等情况,这些问题的存在都提示着教师要在教学中关注到这一问题,控制现代科技的出现[2]。
  二、幼儿学习中华传统文化教育的策略思考
  (一)明确幼儿传统文化教育的内容、形式等
  教育部门要关注到幼儿教育中传统文化教育的内容,对教学内容进行把控与掌握,尽量以规定的形式关注到幼儿园传统文化教育课程的开设,并研究推行相应的教学内容与教材等,这样能有效为幼儿提供优秀的传统文化学习资源。与之相应的,教师要对辅导机构开设的国学教育进行统一的规范,避免对于幼儿展开的国学教育质量参差不齐的情况的出现。在整个幼儿教学体系,要明确传统文化教育的内容与形式。通常情况下,幼儿园传统文化教学需要包括语言、礼仪、艺术、游戏等四个版块儿,对于每一板块儿都需要教师进行惊醒的设计,缺一不可,并且要不能超纲,以适度为原则。
  (二)幼儿传统文化教育要追求知行合一
  在幼儿园展开传统文化教育的过程中,要在家园共育视野下形成学校与家庭的合作,为幼儿构建适合学习传统文化的环境。其实传统文化教育的目标最终还是会锁定在幼儿行为习惯、品德素质的养成上,这是教学的目的所在,也是教师需要关注到的。在整个教学过程中,教师要与家长合作,一边教师要为主引导学生学习传统文化,建设传统文化目标;另一方面,也要引导学生在家庭中进行实践。引导家长为学生构建适合成长的环境,并且能够帮助儿童产生足够的认知。
  在整个幼儿传统文化教学中,要明确教学目标,对各方面因素进行协商调整,进而构建完整的幼儿教育网络,推动幼儿快速成长。作为家庭,要与学校相互协调,共同推进幼儿传统文化的学习,实际上,家庭作为传统的组织单位,需要在幼儿传统文化教学中承担更为重要的作用,需要与幼儿园共同努力。
  参考文献:
  [1]武珊珊.谈幼儿教育中传统文化的融入[J].读写算:教研版,2012,21(4):37—38.
  [2]孙晓辉.浅谈幼儿传统文化教育[J].现代教育科学:小学教师,2015,23(4):164.
 


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