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在快乐中学习小学英语

发布时间:2017-05-31  点击量:

  【摘要】根据小学生的心理特点,教师要善于运用各种手段渲染英语课堂气氛,善于关心鼓励学生,以此来培养学生学习英语的兴趣。
  【关键词】英语课 兴趣 小学生
  【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)14-0120-01
  当今世界,英语使用范围非常广泛,是我国中小学开设外语课的主要语种。一般说来,学习语言越早越好。儿童思维比较单纯,,听觉敏锐,模仿力强,心理障碍与怕羞感较小。从小学开始学习一些英语,有助于培养学生学习外语的兴趣,开阔视野,培养语感,发展智力和提高文化素养。因此,英语要从小抓起,这一点是无可厚非的。
  一、努力培养小学生英语学习的兴趣
  (一)何为“兴趣”
  这里的“兴趣”,是指让学习者感到学习英语的趣味。那何为“趣味”呢?“趣味”,顾名思义,是有趣,好玩,逗乐,风趣等,我们还必须深入一步,认识到趣味性有极强的目的性,这种趣味绝非只是为了轻松一下,一笑了之,更不是搞个滑头,哗众取宠。苏联教育家科罗寥夫说:“有趣味、有吸引力的东西使识记可能性几乎增加一倍半。这就是教学的潜力所在。”“轻松的,尤其是令人发笑的东西使无意识记效率提高70%。”显而易见,趣味不是目的,不是为趣味而趣味。创造一个热气腾腾、生动活泼、轻松愉快的学习环境,把书教“活”,教得“趣味盎然”,使学生学“活”,学得“津津有味”,其最终目的还在于充分挖掘学生的积极性,主动性和潜力,使其识记的可能性增加,使其无意识记效率提高,最后达到熟练掌握外语的目的。
  (二)如何培养小学生学习英语的兴趣
  教师在教学过程中要精心设计教案,想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生兴趣,组织学生进行广泛的语言实践活动,用兴趣来激活他们的思维,唤起他们的学习注意,进而充分调动学生的学习积极性,使他们对英语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲。让他们积极参与到教学中去,真正成为一堂课的主人。
  二、如何提高学生学习兴趣,完成新课程标准要求的任务,我认为有以下几点:
  1.教师要认真备课
  备课是上课前的准备工作,备好课是上好课的关键。教师既要熟练掌握所教的教材,又要充分了解教育对象的各种情况,因此,备课是一种十分细致的工作。教师在教学中要不断创新,方法要因人而异。教师要认真思考,周密安排,精心计划,这对激发小学生学习英语的兴趣,保质量完成教学任务,都有重要的作用。
  2.把握良机,渲染英语课堂气氛,引发学生的兴趣和求知欲
  上课时,教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言,并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学,能给学生创造一个开放宽松的教学环境。在和谐宽松的课堂气氛,可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习,自然就敢用英语大胆发言,积极思维,不断产生学习英语和施展能力的兴趣。
  3.注重“以人为本”,发挥学生主体作用
  教师应把小学生看作是具有成长潜能的生命体,其内部蕴藏着主体发展的机制,认识到教学的目的在于开发学生的潜力,驱动其主体的发展机制,使之成长、成熟。“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心。在教育过程中,以学生为中心,充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。母语习得研究及外语学习研究均证实:外语教学中的重点不再应该是“我们该教些什么”,而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”。新课程标准强调的是学生“能干什么”,因此,我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性,增强学生使用英语的能力。
  4.开展内容广泛、形式多样的英语课外活动
  苏霍姆林斯基说过:“兴趣的源泉在于运用。”为了增强学生学习英语的兴趣,给学生更多的运用英语进行交际的机会,教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动。通过活动可以让学生把所学知识运用于实际,使学生认识了自我,增强其自信心,增添了学习英语的兴趣和乐趣,变“要我学”为“我要学”,进而长久保持其对英语学习的兴趣。
  三、结论
  总之,英语学习,兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力,怎样实现开展小学英语教育的意义。所以,作为英语教师,一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能,另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣,获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处,才能真正体现出学习英语的意义。
  参考文献:
  [1]张正东:《英語教学法双语教程》[M],科学出版社,1998. 8。
  [2]胡文仲:《基础英语教学论文集》[M],外语教学研究出版,1985.3。
  [3]王曾选:《中学英语教法讲话》[M],河南大学出版社,1987。
 


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