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论飞行学员的因材施教

发布时间:2017-06-05  点击量:

  【摘要】教师应从学生的实际出发,使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力,同时考虑学生的个性差异,使每个人的才能获得最佳的发展。实行因材施教,对培养适应时代需要的创新型人才,具有非常重要的现实意义。
  【关键词】飞行训练 飞行学员 因材施教 差异 教学 安全
  【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)17-0030-01
  世界上没有完全相同的两片叶子,同样的,世界上也没有完全相同的两个人;对于飞行学员的个体差异是客观存在的,面对智力,能力,思维,性格,毅力等都存在差异的学员,作为一名飞行教师,应选择适合每个学员特点的飞行方法来有针对性的教学,从而促进学员飞行能力的提高。
  本文将从优等生,中等生和差等生三个类别学员的飞行特点,以及对应的教学方法展开具体分析。
  一、对优等飞行学员的教学
  抓好优等学员的教学,是培养优秀飞行人才的一项重要工作。优等学员是指作风,纪律,学习能力,思想、技术各方面都很优秀的学员。
  1.发现优秀学员
  優秀飞行学员在飞行训练中会自然的暴露出来,该类学员操纵能力强,空中情景意识好,能用更少的飞行训练时间完成各项技术指标,若不及时发现并加以培养,就容易被埋没,得不到更长远的发展!
  2.提高技术标准
  优秀飞行学员掌握技术动作快,飞行中的一般问题,较易解决,如果没有更高的标准,该类学员会产生骄傲自满的情绪,停滞不前,一旦发现此类情绪,教员应立马打压,多批评,少表扬,提高飞行训练要求,让学员再接再厉,精益求精!
  3.拓宽知识广度
  在飞行教学过程中,优秀学员能更积极地学习飞行知识,一般的飞行进度,,满足不了他们的求知欲,因此,教学中要适当地提高训练步伐,增加飞行知识的广度和深度,开阔他们的眼界,启迪他们的思维,使他们的飞行技能和知识水平,再上新台阶!
  4.优良飞行作风
  飞行教员要严格落实教学九字经:“教技术,帮思想,带作风”。以身作则,做好表率:听从指挥,严守纪律。
  5.提高师资力量
  尽量让更优秀,经验更丰富的飞行教师来带飞该类学员,给他们创造一个良好的师资条件。
  二、对中等飞行学员的教学
  1.加强地面准备
  “地面苦练,空中精飞”:中等学员领悟和操纵能力一般,在飞行中反映迟钝,如果地面准备不充分,面对飞行中复杂的环境,中等学员难以在空中领悟飞行原理,因此应该加强地面准备。每次带飞前教员应根据飞行任务与学员共同准备,做好飞行前讲评,明确教学目的,对学员准备情况进行监督考核。
  2.规范技术动作
  飞行中,教员应规范的运用示范,提示、放手的三步教学法,对每个技术动作的示范都要标准到位,以便于学员理解和模仿。在学员演练的时候,稍有偏差就应加以指正。教员审时度势的掌握放手时机和程度,放手量过大,容易留下安全隐患;放手量过小,又会影响学员操纵飞机的主动性,不利于学员能力的提高。
  3.控制教学内容
  中等学员变通能力不强,每次飞行让学员掌握本课重点即可,不要延伸过多教学内容,应突出重点,循序渐进。课程的跨度也不要太大,并且在进行新的课程前,先复习一下上节课的内容,打好基础,稳步提升。
  4.及时进行讲评
  飞行后及时总结问题,对学员能力的提高尤为重要。除了飞行后的地面讲评外,空中的讲评时机更要利用好,因为学员刚实施完科目,此时总结,思路最为清晰完整。比如在进行落地训练时,教员可以采取在起落三边进行飞行后讲评,让学员及时总结上个飞行科目的问题。
  5.提高放飞标准
  对于飞行能力尚可,能够执行单飞和机长训练的学生,在放飞之前,教员一定要做好放飞的检查和判断,必须要是学生近期飞行都比较安全平稳,才能予以放飞。对该类学员的放飞,不仅要安排硬件更好的飞机,还要尽量选择稳定的天气条件。
  三、对能力较差学员的教学
  该类飞行学员,本来飞行技能欠佳,自信心不强,如果教育不得法,抹煞了能力较差学员的自尊心,则无异于雪上加霜,抽去了他们发展的动力之源。
  1.对于因思想因素导致技术掉队学员的教学
  这类学员缺乏坚定的飞行意志,飞行事业心不强,对该类学员,主要是加强思想教育工作,端正学员的学飞态度,变“要我学飞行”为“我要学飞行”,使学生逐步建立:想飞、敢飞的思想。
  2.对于因操纵能力导致技术掉队学员的教学
  对于技术边缘,可停飞可不停飞的学员要予以坚决停飞处理,这样勉强下去,只会对以后的飞行留下安全隐患,也是对民航的发展不负责的表现。 因此,带飞教员和检查员要严格筛选飞行人才,把好技术关口!
  综上所述,对于技术能力参差不齐的飞行学员,带飞教员应从学员的素质差别入手,以个体为教学对象,进行个别化的因材施教,方能针对性的提高各个学员的飞行技术,为民航输送优秀的飞行人才!
 


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