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“有心浇花花更艳”

发布时间:2017-06-12  点击量:

  【摘要】随着新课程改革的深入发展,小学数学教学也发生了较大的变化,在教学的时候,不仅仅需要帮助学生掌握理论知识,提升他们的考试成绩,更为重要的还是要在教学中锻炼学生的综合能力,提升学生的素养,在小学数学教学中渗透德育知识,看似不同范畴,但却是切实可行的,德育知识的渗透有助于学生的全面发展。本文,笔者将结合自己的教学经验对这一问题进行详细的论述。
  【关键词】小学数学 德育教育 渗透途径
  【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)17-0124-02
  众所周知,小学阶段是学生学习和成长的黄金时期,学生在学习的时候,不只需要学习文化知识,还需要在这一阶段树立正确的人生观和价值观,这样学生才能够在未来成长为一个对社会有用的人。因此,德育教育就非常重要了,而德育教育也并非只是局限于思想品德课,在数学教学中亦可进行德育知识的渗透。下面,笔者将对其进行探讨。
  一、在抽象概括中渗透联系和发展的观点
  世界是一个整体,,各种看起来毫无关联的事情,实际上都存在有一定的联系,在数学教学中,其实也蕴含有这样的一些知识,教师在教学的时候,要学会运用数学知识,帮助学生理解联系和发展的观点,树立正确的世界观和人生观。比如说,在学习加减乘除的时候,不同的知识点之间其实也是藏有一定的联系,当加法具备了一定的条件之后,实际上也是可以变成乘法的,这就体现了事物之间发展和联系的关系,教师在教学的时候,将这些内容与数学知识相结合,并引导学生思考,在自己的生活中哪些事物是具备联系和发展观点的,学会正确的处理自己所遇到的一些困难。
  二、剖析教材,尝试用德育素材感染学生
  可能在部分教师看来,德育教育与数学教学之间的联系不大,认为,在数学教学中渗透德育知识太过牵强,然而,事实却并非如此,在数学教材实际上有着丰富的德育素材。比如说,在学习圆周率的知识时,教师可以向学生讲述著名数学家祖冲之的故事,他是我国最早将圆周率计算到七位数以后的一位数学家,比西方要早近一千多年。此外,教师在教学的时候,还可以先给学生讲述数学家华罗庚留学海外,在学成之后,放弃了国外优厚的待遇,毅然选择回国,报效祖国的故事。
  小学生的年纪比较小,好奇心重,教师在教学之余给学生们讲一些故事,不仅能够很好的激发学生的学习兴趣,也能有效地进行德育渗透。而且,学生还可以以这些数学家为榜样,在学习的时候,一旦遇到了困难,想一想这些著名的数学家,在学习的时候,是怎样努力咬牙坚持下来的,这样也能培养学生不怕困难,自信坚毅的品格,有助于学生的成长和发展。
  三、利用数学游戏,渗透德育知识
  游戏是小学生最喜欢的一项活动,虽然过度的沉迷于游戏可能会使学生玩物丧志,但是教师在教学中如果能够将游戏与教学内容相结合,不仅有助于激发学生的学习积极性,而且能够寓教于乐,使学生在学习的过程中收获快乐。此外,在游戏中的一些规则和规定,实际上也蕴含着与德育相关的知识,所以说,适当的游戏对于学生的学习和成长是极为有利的。
  例如,教师在讲解“100以内的加减法”时,可以在班里开展“击鼓传花”的游戏,教师来担当击鼓人,而学生则负责传花,花传到某个同学手中,教师喊停的时候,学生必须要回答教师所提出的一个加减法问题,如果实在无法回答,可以请求其他同学帮助。这样的游戏,不仅有助于学生理解数学知识,而且也能让学生养成互帮互助的良好习惯,有助于在班级里营造良好的学习氛围,有助于学生的发展。
  四、做好第二课堂教学,渗透德育教育
  做好教学以外,还可以将课堂延伸到课堂之外,因为教师在进行德育渗透的时候,学生在课堂上学习到的知识毕竟是有限的,而在生活中数学知识的应用实际上是十分广泛的,教师在教学的时候,如果能够尝试延伸教学课堂,在生活中应用数学知识,不仅能够渗透德育知识,还可以锻炼学生應用数学知识的能力。
  总之,德育伴随着学生一生的发展,在小学数学教学中渗透德育知识绝非是一蹴而就的,教师在进行德育知识渗透的时候,也切不可操之过急,而是要学会根据学生的实际学习情况、接受和理解能力,循序渐进的进行渗透。同时,教师在教学的时候,也要以身作则,以自己的实际行动去感染学生,帮助他们更好的成长。
  参考文献:
  [1]施泽.小学数学教学中如何培养学生的创新思维能力[J].学子(教材教法研究)2011年11期.
  [2]吴耀宾.“花”“言”“巧”“语”——小学数学课堂教学常用语的使用[J].小学教学参与2012年18期
  [3]王玉元.浅谈小学数学教学要充分发挥学生的主体作用[J].教育教学论坛2014年27期
  作者简介:
  万若冰(1970.10-),大学本科,深圳市安芳小学,数学高级教师,研究方向为小学数学教学。
 


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