课程教育研究杂志社 > 优秀论文 > 关键词:中职英语微课教学与传统课堂教学的整合策略分析

  【摘要】随着现代信息技术与无线网络的发展,在线远程学习的方法越来越普及,微课具有内容丰富、精小实用、传播广泛的特点,逐渐受到教师在教学中的推崇应用。在中职英语教学中运用微课这种新型的教学方式,可以改善传统教学存在的弊端,提高学生的学习效率,促进教学质量的提升。本文就微课的特点概述,分析在中职英语教学中应用微课的意义,并探究在中职英语教学中应用微课的具体策略
  【关键词】中职英语 微课 传统教学 结合策略
  【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)20-0102-02
  在信息技术迅猛更新的时代背景下,网络技术的应用逐渐成为社会的主流趋势,传统的教学模式已难以满足当今时代的教学发展。虽然多媒体技术也广泛的应用在传统的教学模式中,但多媒体授课通常是把传统的课堂板书照搬在投影仪上,多媒体教学的效果并不显著,而微课不同于多媒体教学的应用,微课教学符合学生的需求特点,并且可以辅助性的充分满足教学的资源需求。在中职英语教学中结合微课的教学形式,是更好的提高教学质量的有效措施。
  一、微课的简要介绍
  (一)微课的概念
  微课是指按照新课程标准及教学实践要求,以多媒体资源为主要载体,围绕某个知识点或教学环节开展教学活动,以一定的组织关系和呈现方式营造一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。微课既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计等教学资源,又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。
  (二)微课的特征
  1.教学时间短:一般在5-10分钟左右,最少的1-2分钟,最长不超过20分钟。相对于传统的一节课45分钟的时间来说,微课可以称之为课程片段或案例。
  2.教学内容少:主题重点突出某个教学知识点。相对于传统一节课包含众多复杂的教学内容,微课的内容更加精简,又称为“微课堂”。
  3.教学设计精致:以主题鲜明、类型多样、结构紧凑的特点营造一个真实的微教学资源环境。让学生在这种具体的典型案例化的教学情景中掌握教学知识。
  4.教学反馈及时:在短的时间内集中开展教学活动,参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价,获得反馈信息。相对于传统课堂的听课、评课活动,更具有即时性。
  二、在中职英语教学中应用微课的意义
  在对微课的含义以及特点有了一定的了解后,应认识到了微课的有效作用,并且在中职英语教学中应用微课教学的意义。一方面,微课这种新型的教学模式,符合学生对新鲜事物感兴趣的特点,且內容方便存储,智能手机就可以帮助学生学习,随时查漏补缺、巩固练习,更好的提高学生的学习成绩。另一方面,微课是对教学模式的一种创新,教师利用微课的教学资源,可以有效完善教学方案,促进教学效率的提升,从而推动教学活动的开展,实现教学目标。
  三、在中职英语教学中强化微课的策略
  (一)在传统的教学课堂中加入微课教学的设计
  中职英语教师需要在有限的教学时间内完成英语教学的任务目标,这就需要教师转变教学思路,明确教学目标,充分利用网络教学资源,对教学内容进行精心设计,提升英语教学的效率。通过加入微课的设计,提升学生的学习兴趣,,达到高效课堂教学的目的。
  (二)在传统的教学课堂中创设微课教学的情境
  学生的学习兴趣对教师的教学质量和教学效果具有重要影响,对此教师高度重视激发学生学习兴趣的教学方法,引入微课教学创设良好的教学情境,不仅有利于提升学生的兴趣,也能突出教学的重点内容,提高教学效果的质量。中职英语教师可以利用音频的形式创设声情并茂的教学情境,突出教学的重点内容。例如:对于教材中《Can I take you order?》这一章节的内容,通过视频播放饭店点餐的情境,学生在观看的过程中进入情境,激发学生的兴趣,再让同学根据“would like”的句型结构在就餐中的用法,进行小组合作探究编对话讲故事,加强对“would like”句型的练习。
  (三)在传统的教学课堂中展现微课教学的多元化
  在教学过程中注重学生思维方式的培养,可以更好的促进学生掌握教学知识,微课教学具有自主学习、合作学习多元化的特点,中职英语教师在进行微课教学时可以采取针对性的方式,引导学生更好的学习教学内容。
  综上所述,在中职英语实际教学中,引入微课教学的模式,与传统的教学模式进行有效整合,结合学生的个性特点利用微课教学的多种形式,可以有效提升学生的学习兴趣,进而提高中职英语教学课堂的教学质量。
  参考文献:
  [1]吴海荣.微课在中职英语课堂教学环节中的应用及设计分析[J].江苏科技信息,2015(26).
  [2]王辉.浅析在中职英语教学中的微课制作和使用[J].中国培训,2015(14).
 


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