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对我国大学体育教育改革中若干问题的思考

发布时间:2017-06-29  点击量:

  【摘要】大学体育教学的开展正处于青年学生身心发育的关键时期,要明确科学适度的体育运动能够给他们带来良好的生理和心理素质,培养起良好的体育锻炼习惯对于他们一生的健康大有裨益。改革势在必行,改进传统教学方式中一些不完善的地方,并能不断创新课堂教学,结合时代发展的新特点创新体制机制提高学生的学习兴趣,真正发挥阳光体育运动的功效。本文从实际的教学经验分析,论证了改革新时期大学体育教学的创新措施,为广大教师开展行之有效的教学活动提高思考和借鉴。
  【关键词】课程设置 师资队伍 提升兴趣 阳光体育运动 良性循环
  【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)20-0194-02
  一、传统教学中存在的问题
  1.体系设置的问题
  纵观当代大学课程设置,专业面向性十分突出,这就不可避免地导致了体育这种艺体类课程在非艺体类院校的尴尬局面,即得不到足够重视,直接反映在了课程体系设置领域。由于专业课尤其是以理工科见长的科研院校,专业课往往是深造率、出国率、论文率等硬性考核指标的重点,,所以大学的体育课程设置随意性较大,在学校层面历来得不到有效重视,常常伴随着体育教师的个人安排,也无法形成科学有效的课程体系,更不用说有相关的科研活动,所以一个不完备的课程体系就无法调动起教师的工作积极性和学生的学习主动性,这在课程体系设置方面亟待进行相关的改革。
  2.教课育人的问题
  通过大量的教学案例不难看出,大学体育的教课育人方面还存在一定的问题。一方面,体育教师自身的专业素养不够,尤其体现在了非科班出身的教师身上,他们往往无法系统性地讲解体育知识,对体育课程序缺乏科学认识,不但无法对身心发育关键期的青年学生开展及时生理卫生讲解和心理疏导,而且也无法做到在学生发生运动伤害后进行及时有效的处理等。[1]另一方面,在具体上课环节,传统高等院校的体育课堂在“量”和“质”两方面都有需要改进的地方。首先是“量”,从大学体育课的时长和安排来看,都不尽合理,一个星期只有短短一个或两个课时,这在时间安排相对宽裕和自由的大学生生活中显得较为短促,无法真正起到体育锻炼带给他们的身心放松和健康的提升。然后是“质”,质的情况常常反映在有些教师在体育课集合完毕之后,就直接解散,让学生们自由活动,这种做法实质上是抛弃了体育课的学习内容,更是反映出教师自身职业素养和职业精神明显的缺陷。
  3.管理和兴趣的问题
  大学生处于人格独立的关键阶段,管理方式方法上有其自身的特点和规律,教师们往往不能把握好这些规律。体育课堂中,学生们就是跟随教师的进度来上课,而体育教师们为了完成任务而出现马马虎虎应付的情况,导致了大学生们无法全面了解体育锻炼的丰富性,也没有办法自由选择喜爱的科目,自然而然对体育没了兴趣。
  在专业课学习之余,体育教师们也不能有效抓住学生的需求,调动起学生参与的热情和兴趣,不少学生用手机“贯穿”整堂体育课,成了“低头一族”,体育课则成了聚会聊天的场所,既不能让体育的教学活动得到有效开展,又进一步降低了学生锻炼的积极性,怎样切实提高他们的兴趣是值得深思的问题。
  二、大学体育教学改革的意义及创新
  1.合理安排体育课程,传递科学体育理念
  高等院校要拿出主要专业课改革的决心和信心来进行体育课程的改革。体育课可以适当增加和延长,实质上也丰富了大学生们的课余生活,还有利于学校对他们的管理,更重要的是,合理的排课时长和区间,因人而异可供选择的课程体系能够有针对性地改善高等院校体育课程的软环境,让“每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”等理念真正深入大学生们的内心,树立起快乐运动、快乐学习和快乐成长的新风貌。
  2.加强师资队伍的建设
  师资方面的改革创新要从引进人才入手。高等院校要舍得在体育方面有所投入,这样也才能有所产出。打破以往体育教师队伍素质整体不高的局面,需要积极与专业的体育学校和学院开展合作,积极与运动研究所或运动伤害防治医院进行合作,引进专业人才,并有效建立起本学院和本学校的体育研究队伍,对后续开展一系列相关的教学研究活动都很有帮助。
  3.阳光体育,提升兴趣
  提升兴趣不妨从国家层面的政策引导入手。新时期新阶段,国家号召的阳光体育运动已经成为各个高等院校争相努力的方向,因为几年间实施效果已初见成效,阳光体育运动已蔚然成风。阳光和大自然可以陶冶学生们的心灵,新鲜空气、酣畅淋漓的锻炼和团结友爱的协作充分吸引着学生们参与进来,充分释放了青年学子的青春活力和灼灼風采,所以开展阳光体育运动显得十分必要,如果体育创新能够得以贯彻和发展,学生们真正走出户外,在紧张的学习之余得到及时和必要的休息。
  三、结束语
  大学体育改革若能真正实现创新,会使得大学生更加喜爱体育运动,健康状况也渐渐转向积极面,带动学业的效果提升,构建起良性循环。
  参考文献:
  [1]简析大学体育教学存在的问题及其相应对策[J].当代体育科技,2014,33:67.
 


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