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和谐联动合力育人

发布时间:2017-07-09  点击量:

  【摘要】德育工作是学校管理工作的灵魂,必须与社区教育、课堂教学、日常行为规范教育、少先队活动、环境建设等五个方面相结合,学校、社区、家庭和谐联动,形成合力,方能取得实效。
  【关键词】德育 教育 合力
  【中图分类号】G623.15 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)19-0068-01
  德育工作是学校管理工作的灵魂。《加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》要求“扎实推进中小学思想道德教育;充分发挥共青团和少先队在未成年人思想道德建设中的重要作用;重视和发展家庭教育;广泛深入开展未成年人道德实践活动……”为此,笔者对“推进小学德育工作的策略”进行了实践探索,努力构建“学校主导、社区参与、家庭配合、活动引领”的德育工作架构,现结合我校实际谈谈具体实施策略。
  一、与社区教育相结合
  我校能坚持开放性原则,主动适应新时期、新形势,加强学校、家庭、社区三结合德育工作的网络建设,针对小学生年龄特点,深入挖掘社区和家庭的德育资源,形成校内外整体德育体系:1.争取街道的支持把学校德育纳入社区大系统,改变德育仅是教育部门责任的观念,建立全社会参与监督管理的机制,形成共管共育之势;2.优化社会环境,发动社会支持,参与学校教育;3.搞好青少年校外教育,充分发挥教育基地、设施(文化娱乐场所、博物馆、图书馆、展览馆、科技馆等)作用,4.通过各种形式教育活动,推进社区精神文明建设,从而推动全社会精神文明建设。
  与此同时,我校长期与社区义工组织“幸福港湾”合作,定期召开家长座谈会,不仅介绍教子经验、而且征求社区人士和家长对学校工作的意见,使学校、家庭、社区和谐联动,形成教育合力,促进学校德育的良性循环,收到了良好的效果。
  二、与课堂教学相结合
  课堂教学是素质教育的主渠道,也是开展思想品德教育的最重要的活动载体。《中国教育改革和发展纲要》指出,“加强德育工作是全体教师的共同职责,教师应把德育贯穿和渗透到教育教学的全过程中。”一方面,我校不断加强思想教育,在拓宽德育渠道的同时,突出课堂德育主渠道作用,重视思品课的教学和研究,改革思品课的教学方法,采取以点带面等方式不断提高教师的教学水平,注重课例的实践和研究,充分发挥思品课“明理、激情、导行”的教育功能;另一方面,学校强调:每一个教师都是德育工作者,每一个学科都是德育阵地。让每一位教师都以生为本,共同投入到教书育人的工作之中,使德育在学科课堂教学中得以渗透。首先,教师备课时要根据学科内容把相关的德育内容融入教案,并贯穿在整个教学过程中,让学生在学习知识的过程中获得良好的品质教育,这样学生才会自觉接受。同时把这种教育与学生的生活需求相结合,这样就能高效地达到我们的教育目的。
  三、与日常行为规范教育相结合
  我校根据学生认知水平发展规律,加强公德教育、法制教育,抓好学生文明道德和行为习惯的养成,重于疏导,晓之以理,导之以行,让“知、情、意、行”协调发展。通过持之以恒、常抓不懈地开展《小学生日常行为规范》的教育,教育学生从我做起,从身边小事做起,把学规范和雏鹰达标争章活动结合起来,推行“四个三”活动,即三个轻:轻声走路、轻声说话、轻摆物品;三个文明:说话文明、做事文明、待人文明;三个尊敬:尊敬老师、尊敬父母、尊敬他人;三个自我:自我教育、自我管理、自我提高,激励学生自觉养成良好的行为习惯。
  四、与少先队活动相结合
  少先队工作是学校德育的有效载体,在实施素质教育中具有不可替代的重要作用。以“五爱"(爱祖国、、爱人民、爱劳动、爱科学,爱社会主义)为基本内容,坚持常规制度化、基本内容具体化、传统教育周期化。抓住教师节、国庆节等重大节日和历史纪念日,积极开展有特色、见成效的爱国主义教育活动,培养学生的道德情操;抓住“走进新世纪”、“建党纪念日”、“喜迎九运”、“抗击非典”、“开发区区庆”等重大事件,结合学校特点,开展丰富多彩、扎实有效的体验教育活动,培养学生的创新精神和实践能力;开展校园艺术节等活动,为学生搭建施展才华的舞台,让学生张扬个性、展示才华。
  以自主管理为抓手,激发学生内驱力。让学生在参与管理的过程中,巩固道德认识、强化道德情感、坚定道德意志和坚持道德行为。为学生设立礼仪岗、学雷锋岗、升旗岗、宣传岗、管理岗和环保岗等岗位,积极开展雏鹰争章、雏鹰假日小队活动,让学生成为活动的主体,使他们在自我教育、自我评价、自我约束中形成自主、自控、自强的良好品质。学校多次被授予省、市“红旗大队”、省、市首批红领巾示范学校。
  五、与环境建设相结合
  我校重视校园环境和文化氛围对学生潜移默化的影响,将校园文化作为学校的隱性课程进行设计和实施,努力营造催人奋发、激励向上的校园文化氛围。一方面抓好自然环境建设,,在“绿化、净化、美化上下功夫;另一方面抓好人文环境建设。教学楼的中心花园里,“幸福和谐”主题雕塑伫立在花丛中,巨大的铅笔和书本寓意着孩子们在这里认真学习、茁壮成长;而充满童趣的读书亭、色彩和谐的快乐园地、生机勃勃的植物园和宽敞美观的塑胶运动场更是让人耳目一新。教学楼走廊上有“科学之窗”、“美术星空”等十多个墙报专栏,课室里有“红领巾园地”、“图书角”、班风标语等,做到了教育性、实用性和知识性统一,营造比较浓郁的育人氛围。丰富多彩、生动活泼的育人环境,不断提高的学校文化品位,培养了学生的人文素养,陶冶了学生的审美情操,使先进文化的气息潜移默化地深入到每个人的心中,为学生的个性发展创造了良好的条件。
  综上所述,学校德育工作只有与社区教育、课堂教学、日常行为规范教育、少先队活动、环境建设等五个方面相结合,促进学校、社区、家庭和谐联动,合力育人,才能彰显特色,并取得长足的发展。
  参考文献:
  [1]王君胜.浅谈新时期小学德育工作的有效途径[J].延边教育学院学报,2004,(03):75-76+80.
  [2]袁晓晖.小学高年级德育工作的有效策略[J].学周刊,2012,(10):24.
 


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