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初中思想品德教学中小组合作学习的运用

发布时间:2017-07-10  点击量:

  【摘要】近年来,学校的教学实践研究不断深入,我们开展的教学研究活动小组合作学习取得了一定的成效。在学生小组合作学习的过程中,有些活动的组织因为合作而变得大放异彩,小组活动远胜于肤浅的停留在课本教学,普通的课堂:老师讲、学生听,没有实现真正意义上的交流、沟通、互动和探究,反而受到课本的束缚。正是因为小组合作有如此吸引力,才使我们要在课堂教学中有效地开展小组合作学习,达到预定的目的。
  【关键词】小组合作学习 初中思想品德教学
  【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)19-0071-02
  前言
  本文来论述初中思想品德教学中小组合作学习的运用,如何去实践才能让小组合作在思想品德课堂中发挥着更大的作用,让小组合作学习展现在课堂之中,让思想品德学习变的有趣,有意义,有吸引力,让学生心动并参与其中。
  1.培养团队合作的意识
  1.1思想指引
  初中生是一个相对特殊的群体,这个阶段的学生在思想上已经有了较强的自我意识,在组织交流活动时我们要适时的点拨和引導,使学生意识到一个小组就是一个相对独立的群体,每个成员都是这个群体的一分子。生活中很多事情只有通过与别人的共同努力,共同合作才能完成,学习也是如此。小组合作学习的成效如何、成功与否在一定程度上取决于每个成员自身的努力,它必须要通过小组成员相互之间的沟通、合作、求同存异、相互促进。
  在一些团队活动中,当小组成员取得进步时,会让他们切身地感受到这是大家共同努力的结果,蕴含着集体的荣誉。实践中我们时常会发现,当我们一句激励的话语关注到群体的活动时,学生的合作意识就会逐渐产生;当我们的教育评价经常关注到小组的发展时,他们的团队精神也会逐渐得到培养。
  1.2强调教学
  教学中应以学生为中心,鼓励学生积极参与,大胆实践。教会学生运用所学的知识分析、解决问题,这是我们的教学目的。那么,如何上好思想品德课,提高课堂教学效果呢?现结合教学实践谈几点认识。
  首先,教师应转变观念,灵活运用多种教学策略,组织和引导学生合作学习,提高学生学习能力,为学生的发展打下坚实的基础。
  其次,创设情境,设计科学合理的合作问题。教师在导学案中要为学生创设适当的情境,使学生产生合作探究的兴趣。教师提出的问题难易要适当,问题太难,学生会失去信心;问题太简单,不利于学生能力的提高。笔者认为,对于一些规律性强、覆盖面广、迁移和应用范围广的内容,可以开展合作,例如:“今年十二届全国人大五次会议通过的《中华人民共和国民法总则》,该法草案经历三次审议,每次审议之后都在“中国人大网”上全文公开,征求社会公众意见,共收到15503人次提出的70227条意见。”这材料体现思想品德课所学的哪些观点?又如:青少年走上违法犯罪的道路的原因有哪些?又如何预防违法犯罪?创造财富的源泉除了劳动、智慧、科学技术外,还有哪些?等等,这样设计问题来组织学生讨论,提高学生的合作意识和能力。
  2.养成合作学习的习惯
  2.1能力培养
  小组合作学习的要点就是主动的,开放式教学方法,这样才能提高教学效果。
  再者,要引导。学生合作学习的意识和能力,不是天生的,自发的,而是需要教师有意识的引导和培养。如果没有学生自愿参与的学习热情,缺乏对学生积极思维的诱导和解决问题的实践能力的培养,思想品德课教学只能停留在空洞的说教过程中,无形增加了学生对这门学科的厌烦情绪。在授课前,教师要根据教学内容和教学目标预设课堂合作,运用导学案,引导学生合作学习。在课堂上,教师要应参与到小组学习中去,引导学生在合作中学会动脑、动口、动手和倾听的习惯。只有培养学生合作学习能力,才能扎实提高课堂教学效果。
  2.2明确方向
  学者埃德加·富尔说:“未来的文盲,不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”任何一项学习活动,都必须明确目标指向。学生只有明确了方向,有了奋斗目标,才能为实现目标而努力。因此,教师应在钻研大纲、教材的基础上,掌握教材中的概念或观点在深度、广度方面的要求,掌握教材的基本思想,编写本节课的导学案,让学生根据导学案来探究问题。这样做就给了学生明确的目标任务,,学生就积极想办法解决问题,从而避免了学生无所事事、无处下手的现象发生,使合作学习落到了实处,习惯得到了培养。
  3.结束语
  成功的小组教学就展现了这种关系:他们彼此互动着,相互创造着,共同生成着,使课堂成为充满生机活力、焕发生命张力的精神乐园。在这个乐园里面,学生不但收获了知识,而且师生由此走向一个更为广阔敞亮的生命世界。我相信如果小组合作学习能够进入思想品德教学,那么这将会是课堂上的明珠。
  参考文献:
  [1]吴淑丽.谈小组合作学习在初中思想品德课小班化教学中的应用[J].西部素质教育,2015(10):93.
  [2]林晓菲.浅谈小组合作学习在初中思想品德教学中的应用[J].才智,2014(25):37-38.
  作者简介:
  农花翠(1971.11-),女,壮族,中学一级教师,研究方向是教育教学。
 


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