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小学语文教研活动中存在的不足与应对

发布时间:2017-07-11  点击量:

  【摘要】在新课改的实施背景下,小学语文教师的教研活动也在探索中逐渐地转变,首先是教学理念的变化,研究提出遵循以学生为本位的教育理念,提高教学质量的同时,注重人文素养的培育,使教学研都围绕学生最终的成才进行,而不再以单纯的知识学习和掌握为目标。本文结合教研工作的开展,对过程实施中的存在的问题与不足有了充分认识,,并提出了针对性的有效措施予以应对
  【关键词】新课改 小学语文 评估 教研活动 教学反思
  【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)22-0043-02
  教研活动是教学科学开展的重要举措,也是教师队伍建设中的核心环节,是实现教学均衡发展的有力举措。每一位教师都应该利用好教研这个专业化成长平台,发挥其主观能动性,来研讨教学中遇到的问题和经验分享,互相借鉴相互取得的教学成果与展示。随着教学研究的持续进行,我校在小学语文教学研究方面取得了很多成果,相继出版了一些教学实践论文,然而也存在着不少的问题。
  一、小学语文教研活动存在的不足
  1.以学生为主体的教育理念执行不足
  教研活动发现,许多教师在教学方面还是对学生主体性照顾不够,往往采用老师主导课堂教学,学生的接受多少没有意识或意识不足。由于教师讲授没有以学生的实际情况而调整,按纲教学,照本宣科的现象时有发生,不注重在教学方式和教学理念上的执行。
  2.教学目标的达成沒有照顾个性化差异
  在教学目标的设定方面存在着千人一面,没有及时照顾每个学生的实际情况如:个人基础薄弱,接收能力差的学生往往出现学习障碍,认知和心态都发生了变化,教师却浑然不觉,训练内容贪多求全,只照顾学习好的学生,不重视教学优化,教学偏于形式化。
  3.教研成果的落实不足
  通过教研活动带来的问题与收获,没有及时的反思,认真的落实,缺少自觉行动。教研力量的相对欠缺,不能全面满足每位教师的专业成长需求。
  二、关于教研工作的质量思考
  1.构建小学语文教、学、研目标体系
  通过对教研目标的规范,教研活动多以专题形式开展,目标一定要明确、可行性强、切合实际需要,以保证教研目标的达成。目标的实施要有层级,进阶实现,增加目标的可操作性,实现教学研目标的科学化,提升有效性。
  2.创新小学语文教、学、研开展形式
  开展多样化的教学研活动,发挥组长的带头示范作用,并充分利用好组员的个人资源,调动每个的积极性和潜能,可采用集体讨论、专题演讲、个人报告、教学实操、模拟演示、案例教研等多种形式开展教研活动。
  3.创建科学合理的语文教研评价体系
  借鉴其他有效性研究评价、评估的科学性,研制有自己区域特色的小语教研评价体系,有利于对教研活动的有效性进行评定、反思与创新改革。
  三、小学语文教研活动改进对策
  1.发挥教师的积极性和主人翁意识
  通过对教、学、研活动的重视,提升小学语文教师的责任意识,让他们积极主动的参与教研活动,履行时代赋予自己的责任。在教研活动中,以经验丰富的老教师为核心,创造群体响应机制,增加每位教师的参与度。通过对某一篇课本的具体实施作为研讨的落脚点,切实可行的提高教学实务。通过教学的模拟演练,调动语文教师的教学热情,用教研活动来更好的促进教学改革,达到更高的水平。
  2.革新教学模式的研究,提供多样化的教学
  随着科技的日新月异,在教学方面也有了许多新的应用,小学语文教师也应该与时俱进,创新改革教学模式。通过可视化、情境化、生活化、逼真化的教学模式的探索来提升语文课堂教学的有效性。通过充满实效性的教研活动,构建多彩、实用、高效的信息化课堂。
  3.科学监测与评估,加强教、学、研科学评价
  通过教研评价体系的科学化管理,对于教研活动的阶段性成果作出科学、合理、有效的评估,进而提升教研的科学化。保证教研活动的顺利开展,有效围绕教学问题做出实效研究,促进教师之间的合作交流。同时,教研活动还要规范自己的操作要求,设定教研目标,建立科学评价和目标管理,最终形成完善的教研管理体系。
  教研活动要追求科学、实效的同时,也要有自己的教研观的支撑,比如教学应该注重学生主体、尊重学生的个性发展;以情入境,将学生导入教学情境中;设置问题情境,引发思考与主动探究;创造互动环境,引发学生讨论;最终使得学生能够通过语文教学课堂,发展自己的语文知识技能,获得人文素养和文化熏陶,使语文学习成为让生活变好的工具,做有生活情趣的文化人。
  综上所述,我们要利用好小学语文教研活动存在的不足,抓大放小,突出语言文字训练的重要性及其延伸意义,不断的强化学生语文学习的实用性,增加小学生语文素养,全面提升语文学习的有效性,打造高效、高质量的语文教研活动。希望通过本校的教研实践经验,能给小学语文教学带来更多教学可能性和教学思考。
  参考文献:
  [1]牛瑞雪,王文丽. 论公开课的有效性及其实现——以一次体验式语文教研活动为例[J]. 课程·教材·教法,2012,05:27-32.
  [2]苏锦绣.校本培训的实践与思考[J].宁德师专学报(自然科学版),2005年02期.
 


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