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如何通过语文教学提升学生的人格魅力

发布时间:2017-07-13  点击量:

  【摘要】在语文教学中,语文教师应该充分发挥学科优势,通过教材特点、阅读教学、作文教學等途径,让学生的性格、气质、能力、道德品质,在语文教学课堂里得到积极的熏陶,使语文教学能在更大程度上提升学生的人格魅力。
  【关键词】语文 教学 人格 魅力
  【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)22-0050-02
  随着科技的进步,社会的发展,很多家长都热衷于把自己的孩子培养成“奥数神童”、“舞蹈神童”、“钢琴神童”、“书画神童”等,殊不知这是将教育异化为技能的培养和知识的堆积,这些神童们在成长过程中应体验的各种正常情感都被忽略了,结果是他们虽然技艺超群但却灵魂空洞、心智缺失。这种没有健全人格和成熟心智的“神童”,在事业上也不可能走得很远的。作为教师,尤其是语文教师,有责任给这些孩子更多的引导。
  我在语文教学实践中,利用语文学科的教材优势,把培养学生的人格魅力渗透在语文教学中,用作品中人物的人格魅力去感染学生,并通过以下途径进行了一些粗浅的探索:
  一、因材施教,培养学生优秀的品质
  语文教材所选的课文大多蕴含着人生观、世界观、人情人格等方面的情感,这是我们培养学生优秀品质的很好教材,教师应努力挖掘这些课文中存在的潜能,在教学课文的过程中培养学生勇敢、乐观、自信的品质。比如在教学《岳阳楼记》一文时,就可以让学生感受古人“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的旷达胸襟;在教学《生命的意义》一文时,就可以让学生懂得生命的宝贵,进而珍惜生命。
  人格教育的目标能否设立及其内容如何,是与课文内容相联系的。教师要贯彻“因材施教”的原则,既不要因重视不够而错失良机,也不要生搬硬套牵强附会。同时,教师还要做一个有心人,及时发现有“心结”的学生,在课堂教学允许的情况下“对症下药”,从而使学生的“心结”及早排除。
  也许每个班总有部分让老师头痛的学生,主要是他们的基础不牢固,导致没有学习的兴趣,甚至违反班规校规。家长老师苦口婆心地教育还会让他们产生逆反心理。这样,老师就应该因势利导,发挥语文阅读教材的优势,让学生在《扁鹊见蔡桓公》中进一步分析蔡桓公的艺术形象,分析蔡桓公死亡的原因。这样,学生通过自我反思的结果,有时比严厉地批评他还强得多。
  有部分成绩较好的学生,进入高三后就骄傲起来,沾沾自喜,以为自己考试没问题,一定能考上理想的学校,因而对老师和同学就显得看不顺眼。针对这种情况,我私下找个别人聊天,分析《秋水》中河伯的性格,分析《失街亭》中马谡的形象,教育他们要虚心,要认真地学习各门功课,放眼未来,确立长远目标,树立远大理想,精益求精。
  二、利用阅读文本,教会学生做人
  现在的中学语文阅读教材,有很多鲜活的例子。如《钢铁是怎样炼成的》、《名人传序》、《烛之武退秦师》等课文,文中一个个生动的人物形象都会在潜移默化之中或多或少地触动着学生的心灵,健全着学生的人格,影响着学生的一生。
  我充分发挥这些现成教材的育人功能,来提升学生的人格魅力。比如:我在教学《我与地坛》一文时,我让学生列举古今中外许多名人成才的事例,通过对课文和这些事例的分析,让同学们懂得艰难困苦可以磨练人的意志,塑造人的品格,从而增强对逆境成才的理解,为今后在人生的暴风雨中勇敢搏击做好充分的思想准备。
  这样,学生在课文里不仅学到知识,还在思想上受到很大的启发,特别是对于那些做事缺乏恒心的同学,效果会更大。如果老师能及时引导学生,让学生理解每一个英雄人物的成功都必需付出代价,一分耕耘一分收获,我们在学习上也是一样的道理。那我们的教学就会收到事半功倍的效果。
  三、利用作文教学,塑造学生健康的人格
  教师应在作文教学中渗透人格教育。在美文欣赏时,,让学生从作者高尚的人格中受到感染,进而取长补短,发挥自己的人格优势,并在写作中进一步强化自己的这种强烈的心理;在选材指导时,引导学生选取积极健康的、有利于健全人格形成的材料,如:对《沉潜与成功》这个题目的选材,可以引导学生选取“企鹅为了登陆而沉潜到适当的深度蓄势,昙花为了深夜的那一瞬盛开而坚持不懈地蓄积养分,勾践为了报仇强忍耻辱沉潜到吴国侍奉夫差”等例子,这些例子都在暗示学生,沉潜不是消极等待,而是像企鹅、昙花、勾践一样奋力地下潜蓄势,它虽然充满寂寞和痛苦,却能让养分变得充足,力量变得强大,结果变得精彩,只要我们有了这种沉潜的智慧,就一定能“腾空而起”,抵达成功的彼岸。通过这样的选材指导,学生的人格就在潜移默化中得到了完善。
  在整个作文教学过程中,教师都应该坚持运用有利于健康人格形成的标准来指导、调节学生的行为,促使学生不断提高自己的自制力、自我监督自我激励的能力,不断地塑造学生的健康人格。
  总之,语文因其学科的特殊性,肩负着育人的重任,我们中学语文教师要很好地利用语文学科的优势,通过各种途径和方法,引导学生树立正确的人生观和世界观,在和谐的语文课堂教学中力争取得理想的成绩,在语文教学的阵地上力争结出人格教育的新硕果,为提升学生的人格魅力而发挥我们语文教学应有的作用,为学生步入美好的明天铺好道路!
  参考文献:
  [1]近几年高考优秀作文。
 


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