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浅析关于小学语文有效教学经验的总结

发布时间:2017-07-14  点击量:

  【摘要】语文是我们从一出生就会接触到的一门学科。语文的学习对学生的成长不仅会起到正向的作用,还会让学生真正的感受到文学的魅力。对中华民族的文化传承继续延续下去。而在新时期的新课标教学下,我们的语文教学也进行了一些本质上的改变:教学方法不再是之前的传统填鸭式教育,而是以学生为主体的教学,从而也就会使得学生的语文学习兴趣得到提升,语文的教学效率也会得到一定程度上的提高。
  【关键词】小学语文 有效教学 经验
  【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)22-0052-02
  小学生的特性是活泼好动的,作为一名语文教师,在多年的教学工作中,发现运用传统的课本教学方法,进行填鸭式教学,并不能提高课堂效率,随着自己多年的工作经历,根据积累的教学经验,特提出提高小学语文教学有效性的相关策略。
  一、提高教师的自身素质,加强有效教学
  一堂课的高效与否,不仅仅是取决于教学方法的高明程度和课堂氛围的活跃程度,而是首先要取決于教师自身的语文专业素养。教师语文素养的养成对学生的影响,以及课堂氛围的活跃,甚至课堂的高效都会起到一定的作用。可见教师专业素养的高低对语文教学各方面的影响是多么的重要。日常生活中,可以从“树形象、铸师魂、做表率”出发,把教学的基本功练好。例如,好的板书可以让学生产生敬佩之情,老师通过自身可以带动学生练习书法,爱上写字。在工作之余,还要不断地进行自我提高,积累语文知识的同时,也要对心理学、教育学有所了解学习,这样在教学过程中,可以更好的把握教学节奏,,掌握学生学习心理,进而提高教学效率。
  二、将生活与语文真正的结合,促进语文的有效教学
  语文是我们生活中处处可见的一门学科。对于小学生来说,他们的思维正处在一个发展的阶段,对一些事物很容易就会产生好奇。因此教师在进行语文教学时,一定要优先考虑学生的年龄阶段需要注意的问题。只有将学生的一些基本因素考虑在自己的教学设计中,才会更加贴切学生,让学生感到语文的真实性。因此在教学时教师就可以采取将语文与生活相结合的方式来进行教学。如教师可以将生活中的一些随处可见的小标语给学生在课堂中进行一些课堂的教学插播:“小脚不乱跑,小草微微笑”,“城市属于你,绿茵属于你”,“绿色的植物就是我们的宝贝,宝贝需要我们爱护它”。等等一些标语,这样在课堂中适当的插入一些生活中常见的语文知识,对学生来说,可以感到语文的学习不再是单纯的理论知识,而是真实的存在于生活中。除此之外,教师也可以采取在合适的时间带领学生走进生活,使他们产生更加深刻的领悟。这样学生就可以更好地领悟文章内容,对于语文知识也会记忆得更加深刻。
  三、运用电化教学,促进语文教学效率
  电化教学是指多媒体、投影以及幻灯片等方面的一些信息化教学,具有声像具佳、图文并茂的特点。主要是以一些视频呈现在学生的面前,这样的教学会集中学生的注意力,尤其是面对一些小学生时,他们对一些视觉上的事情,会更加的感兴趣。而且这样的教学方式可以将语文枯燥的文字通过信息化设备变得更加生动具体。如运用一些动态图就可以将语文知识更加形象的表达。那么学生学习起来也就更容易接受,而且这样的教学方式对学生而言,他们的记忆也会更加的深刻,对知识的掌握程度也会更加的明确与清晰。我在进行教学时,每当运用电化设备进行辅助教学时,学生的学习兴趣以及注意力都会格外的积极,与之前传统模式教学的课堂氛围状态完全是截然不同的。
  另外这样的教学模式,是会直接给予学生一种视觉上的冲击,让学生可以更快的将知识映入自己的脑海中。心理学上也曾说:人视觉接受知识的能力是在70%,而听觉接受知识的能力只是20%,其他则为10%。因此我们在进行教学时,一定要先找到好的教学方法,运用好的教学设备辅助,这样才会更快的将学生的眼球吸引,学生的学习状态也才会更加的认真。自然而然,学生的学习以及教师的教学效率也就会大大的提高一个台阶。当然对于电化教学的辅助,教师一定要适当的应用,而不是以此为依赖,将语文最本真的教学方式抛弃。因此教师在进行教学时,一定要合理的运用辅助教学,争取给学生最好的教学方式。让他们以最好的状态去学习更多的语文知识。
  四、总结
  作为一名小学语文教师,在教学的路上,除了要找到好的教学方法外,还要不断地将自身的语文素养提高,这样高水平的教师再加上合理的适当的教学方法,那么课堂的教学效果定会可想而知,自然学生的学习兴趣与学习的成效也就会相应的提高。这种打破传统教学的新型教学模式是值得我们教师不断地去探索、学习的,以上这些就是我在进行教学时遇到的一些问题以及对有效教学方法的一些总结。
  参考文献:
  [1]陈元元.《浅析提升小学语文有效教学的策略》.中国科教创新导刊. 2010(3):49-49.
  [2]王兴兰.《浅析提升小学语文有效教学的策略》.才智. 2015(13):15-15.
  [3]张野萍.《浅析提升小学语文有效教学的策略》.课程教育研究:新教师教学.2015(2).
 


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